【橋梁書大哉問】宋曉婷老師的10問10答(下)

2018.06.25

by 張逸昕整理 (親子天下)

【橋梁書大哉問】宋曉婷老師的10問10答(下)

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2018年6月的【兒童閱讀診「聊」室】邀請到大業國小閱讀推動教師宋曉婷,分享從繪本進入橋梁書的技巧與攻略,小編整理關於橋梁書的10問10答,下篇針對爸媽最常問的「如何培養寫作力」、「解決閱讀偏食」、「選書方式」、「推薦書單」做解答!

Q6:孩子看了好多橋梁書,可是造詞造句、寫作還是很弱怎麼辦?

曉婷老師:想要培養孩子造詞造句的能力、作文力,家長可以使用以下兩方法。

1.家長提問,多多鼓勵孩子「說」

親子共讀完一本書後,家長可以問孩子一些問題,例如主角在哪裡發生了什麼事?通常低年級的孩子都會回答簡單的詞語。例如:主角在客廳跌倒了,他們只會說「客廳」、「跌倒」。這時家長可以引導孩子再講一次完整的句子。多練習之後,他們的造句自然就會比較長,甚至作文內也會使用優雅的詞句。

2.邊讀故事,邊讓孩子演戲

學齡前和小學低年級的孩子對於動作模擬很感興趣,所以親子共讀時,讀到較生動的地方,家長可以邀請孩子來演戲。這個方式不但能增加他們對文本的連結、說故事的樂趣,孩子更能熟悉故事的情節安排,將來在寫作文時,遇到相似的題目,便能快速進入狀況。

Q7:與孩子共讀橋梁書時,需要看目錄嗎?

曉婷老師:繪本因為文本較短,所以通常沒有目錄,等到低中年級開始大量接觸頁數較多的橋梁書,就可以陪伴孩子練習看目錄。請家長想想看,大人們到書局選書時,常常會看目錄、序,這步驟能幫助我們了解書的架構,並判斷書裡到底有沒有想要獲得的知識。所以培養孩子看目錄的習慣,一方面能讓孩子對故事產生期待感,二方面也能訓練他們解讀字句和文本結構。

Q8:大多數的橋梁書都是文學類?這樣能解決孩子閱讀偏食的情況嗎?

曉婷老師:其實就算是橋梁書,也有很多種類型喔!像是《蟲來沒看過》跟昆蟲有關,《我家有個花‧果‧菜‧園》裡面也有對大自然的描述,這些讀本不但從孩子的生活經驗出發,讀起來有共鳴,也能和自然科學做結合。家長可以盡量餵食孩子閱讀各類書籍,這本他們不喜歡,再換下一本就好了,千萬不要一下子就放棄。慢慢的你會發現孩子愛讀的書有哪些,就能從中去拓展他的閱讀習慣了。

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