顧瑜君:繼續在夢田裡播種

2018.07.05

by 顧瑜君 (親子天下出版《五味屋的生活練習曲》)

顧瑜君:繼續在夢田裡播種

親子天下

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這本紀錄五味屋十年故事的書,奠基在瀞文多年來兼具深度與廣度的採訪經驗基礎上,呈現出許多我自己埋首其中而未發現的視角與觀點。瀞文很瞭解我,但她明白必須善用與遠離這個瞭解,才能找到一個好的寫作位置……

本文出自親子天下出版《五味屋的生活練習曲》共同作者序

不只一家出版社邀請我「寫一本五味屋的書」,但我一來沒時間,二來也很難捏該怎麼寫才恰當,很猶豫。親子天下找了兩個與我關係匪淺的東華教育研究所校友夾擊成功,讓我點頭同意出書。原本是請瀞文用我的口吻代書,讓麗瑾做責任編輯,讓這本書更貼近讀者。但我反覆思考,認為這本書需要有瀞文在裡面,不能只有五味屋和我,我希望她完成屬於自己的一本作品,別做我的代書,由她作這本書的主筆。

為什麼做這個決定?故事是這樣的,當年的東華教育研究所裡有個說法,去找顧老師指導的研究生,總是去偏遠的社區或學校裡服務蹲點,且要蹲很久。等現場接納你了,現場需要解決的問題是什麼,就是你的論文題目,而不是你訂了一個論文題目,教育場域就要配合讓你完成論文。所以研究生之間流傳著:「如果是找顧老師就會……」(沒說出的話是「很慢寫完論文」)。

因此凡走進我的研究室、詢問我是否能擔任指導教授的研究生,通常我都會問:「你都打聽過了嗎?」(嗯,別做了誤入叢林的小白兔啊。)

某次,一個樸質研究生誠實的回答:「打聽過了,好像大家都說要先做『黑奴』。」「黑奴」* 這個詞,很傳神的描述了跟著我做研究的樣貌,她,就是張瀞文。

瀞文在教育研究仍以量化統計為主流的時代,帶著情願做黑奴的心情,進入我的研究室。那時候的她渴望做一個好的老師,花很多時間在田野現場「參與式觀察」,探詢著怎麼做一個好的教育工作者。資料寫作分析時,瀞文翻攪自己多次,不願妥協,一定要弄個明白才肯罷休。那篇論文成為在量化主導的碩士論文中,少數以質性研究獲得國科會碩士論文獎的作品。

後來瀞文決定不成為第一線教育工作者,卻成為很敏銳與深刻的教育探究者,也是很好的寫手。這本書的出現,是在碩士論文得獎的基礎上,「以地下莖方式連結」有機生長出來的,是被那個不斷探問教育夢想的地下莖所連結與生長。

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