資訊老爸葉士昇:讓孩子多探索科技幫助學習才有效

2018.07.01

by 許家齊 (親子天下雜誌101期)

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從旅行、烹飪到閱讀,葉士昇都有自己獨特的品味,也難怪認識葉士昇已久的全台最大教師社群之一「教育噗浪客」創辦者洪旭亮會形容他是位「文青」。

不讓科技剝奪親子交流

雖然葉士昇的工作須接觸大量的網路內容,但他並未「數位成癮」,他覺得人不能被科技駕馭,所以面對社群媒體的使用很有原則:臉書不加不認識的朋友,不用LINE群組討論公事。

對兩個寶貝女兒(分別是國中八年級和國小三年級)的數位管教,葉士昇也是「先實體後數位」,不讓科技剝奪親子情感交流,更看重孩子的「自我探索」。

即使自己在推數位閱讀,因為身處閱讀資源豐富的高雄市,他仍先帶孩子往圖書館與書店找實體書,其次才是數位資源,讓孩子先靜下心接觸紙本書,不全然依賴數位內容。

他會和孩子約定使用科技載具的時間和空間,如果寫作業需要用電腦查英文單字時,請孩子先把不會的單字累積起來,之後到家中公共空間一次查完,減少寫作業的分心機會。但他也尊重孩子的休閒時間,和孩子約定寫完功課到睡前的時光,可以看喜歡的動畫。

很多時候父母和孩子的數位使用行為雖有約法三章,執行成效卻不彰,葉士昇認為,這是親子間的情感信任課題。所以他和女兒有本「情感簿子」,平時他會帶女兒去吃美食、逛漫畫屋……這些日常相處都是「情感存款」,也是影響孩子是否願意履行數位行為規範的關鍵。「如果(情感簿子)都沒有存款,青春期超會反抗;我們比較需要去看到(網路使用行為)背後的那個『人』,跟他建立一個規則,」葉士昇說。

給孩子探索的時間

網路資源無邊無際,能不能擅用科技幫助學習,葉士昇認為,關鍵還是在於孩子的自學力。若孩子找到興趣所在,就有主動學習的動機,整個網路世界就是他的「挖寶庫」。

當他們主動尋找想要的資源、專注投入,學習都來不及了,不用太擔心他們會迷航於數位世界中。

但如何讓孩子發現自己的興趣?葉士昇強調,要讓孩子多方探索。他現在對青少年演講時,最先談的就是「自我探索」,鼓勵學生大量閱讀,希望學生在閱讀中找到能夠讓自己產生「心流」的內容,「在北市圖一百八十多種雜誌裡面,你能不能找到可以跟你(內心)有呼應的?」葉士昇如此問到。

他也提醒學生,不要放掉各種碎片化的閱讀,例如在YouTube上訂閱喜歡的頻道,透過RSS(整合網路資訊的系統)找喜歡的網頁,當學習架構與方向確立後,這些碎片化的資源才能豐富學習內容。有了豐富的input(指網路資訊、知識的輸入),知識與知識之間也得以串聯,進而激盪出創新的想法。

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