讀出長遠的語文力，把握親子共讀3技巧

作者：邱紹雯

儘管學前要不要讓小孩學注音，學界目前沒有定論，但專家學者們一致的看法是：不管會不會注音，學前一定要開始培養親子共讀的習慣。研究也顯示，家庭閱讀活動才是長遠影響孩子國語學業成就的關鍵。

長期投入閱讀研究的師大人類發展與家庭學系教授張鑑如表示，在親子共讀的過程中，能帶著孩子指讀繪本，把看到的字唸出來，家長等於取代了注音符號的角色，協助把看到的字形與字音、字義連結在一起，進入認字；而當孩子有足夠的文字經驗，會累積一定的字彙量，上小學再系統化的學習注音符號就不用太緊張。

6歲以前的幼兒雖然還沒有接受過正式的讀寫練習，但在日常生活中，其實已經有許多接觸文字書寫的機會，如果有大人適當的引導，提供孩子豐富的文字閱讀經驗，有助於日後的讀寫能力發展，這也是近年來受到幼兒教育研究關注的讀寫萌發概念。而在讀寫萌發階段，能使幼兒在輕鬆情境下獲得文字相關知識，最好的方式就是親子共讀。