專家媽媽的研究:上正音班,不如花時間親子共讀

2018.07.02 (更新 2019.05.04)

by 張麗君 (親子天下)

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其實,這個研究結果與我們回顧過去40年來的類似研究結論是一樣的,學前有學注音,對其剛入小學的學業成就開始是有些許影響,但在半年至1年後,學習結果就與沒學注音組無明顯差異。如果,我們的研究只是做到這裡,那也了無新意,不過是老生常談,對於解決家長的焦慮,好像沒什麼幫助。其實,我們在調查注音學習的情形,也同時調查了1、2年級的家庭閱讀活動。

重大發現在於,在控制了智力與家庭社經地位的因素後,1、2年級的家庭閱讀活動才最能預測三上的國語學業成就。所以,這個研究要告訴大家的是,不管你家有錢沒錢,你的小孩聰不聰明,都別再花大錢與浪費時間在學前階段的注音學習了,而是該把時間用在親子共讀上。很多家長以為,小朋友學會注音後,就可以輕鬆,不用再親子共讀了。忽略了很重要的一點,對1、2年級小朋友來說,要靠自己拼讀注音來讀完一本童書是很費力氣的,這過程可能無法領略閱讀的樂趣,甚至失去對閱讀的興趣,索性不看書了。

學前教育有比注音更重要的事

前面提到,我兒子上小一暑假才開始學注音,剛回來台灣讀小學的時候,是有段適應期。當時我每天陪他讀學校的課文與課外書,結果,他在二下最後一次國語考試就考了滿分,馬上重拾了信心。在觀察我小侄子讀書的狀況也類似,之前因為在鄉下沒什麼選擇,讀了很傳統的幼兒園,整天在教注音寫字,到台南後,他很高興的告訴我會自己讀書了,但他往往念一頁就不唸了,因為一點也不好玩!

所以,最後要告訴大家的是,別再掉入「贏在起跑點」的迷思中了。人生是一場長跑,不是短跑,贏在起點,不見得贏在終點。學前可學習的事情很多,生活的自理、大小肌肉的發展與訓練、情緒的學習與控制、社會的學習(與同儕的相處,學習對他人的尊重等等),對美感的認知與欣賞等等,這些都是重要的課題。幼兒園有太多可學的東西了,為何許多家長要苦苦逼迫孩子,把快樂的童年浪費時間在這37個符號的學習,這是我一直想不懂得的。

注音符號,在中文這個象形文字系統裡,聲音與國字的關係是毫不相干的,不過是個過渡性質的學習橋樑,很多小學老師到3年級就會禁用注音符號了,但許多家長卻要小孩花3年的時間,來學習只會真正用到2年的東西,這不是很可笑嗎?如果,你的小孩花3年都在重複學習26個英文字母,你還會覺得這是一間好學校嗎?錢花得值得嗎?所以,從專業的角度與同是家長的立場,阿君老師要奉勸家長,把孩子的幼年還給他們吧!多花點時間,進行親子共讀,不僅可以促進親子感情,對未來長遠的學習是更有幫助的,何樂而不為呢?

作者介紹│張麗君

國立台南大學幼教系副教授

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