具體的象形認字法，學500個部件認2000個字

作者：邱紹雯

「你們看下雨的『雨』，裡面4個點，就像雨滴一樣，滴滴答答的；大『象』的象，最早的甲骨文中，可以一眼認出長長的象鼻子喔！」其實，不用透過注音符號，孩子也可以有方法直接認字。奧兒人文藝術學院院長、《親子天下》第一屆教育創新一百教師洪孟君長期推廣漢字教學，將中國造字的基本法則「六書」轉化為有趣的遊戲，帶著孩子從圖像與解構形、音、義的方式開始認字，增加字感，可避免長大寫出「火星文」。

「現在的孩子注音學得很早，但閱讀能力卻未因此提升，尤其到中年級需要寫作文時，經常出現令人啼笑皆非的同音錯別字，」這也是洪孟君持續推廣創新漢字教學法的最大原因。她觀察，在目前的國語文教學制度下，漢字採分散教學，每個字都要獨立記憶，沒有統整性，學習上是困難的，因此必須借助注音來擴增識字量，但問題是，孩子儘管會唸出讀音，卻可能搞不清楚「情」和「晴」兩個字有什麼差別。

她以「分」這個字為例，當加上了不同的部首，儘管發音相同，代表的意義卻截然不同。加上「米」部成為「粉」，代表是米磨成的食物；加上「糸」部，和絲線有關，「紛」的字意就像線一樣，有亂亂的意思；加上「艸」部，你會知道這個字和花草有關，「芬」是花草的香味。因此，教導漢字，她會從認識部首的部件開始，先教部件，再教生字，一來更能理解字的意涵，二來也更容易擴充識字量。