具體的象形認字法,學500個部件認2000個字

2018-07-02
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小孩還不會注音,也能認字!透過中文象形字的特性,先認識部首的意義後,再加入六書的造字原理,也能大量累積識字量。

具體的象形認字法,學500個部件認2000個字
洪孟君(圖前排左2)利用中文象形字的特性,帶著孩子直接認識國字。照片:曾千倚

41折↘小行星點讀筆|一次啟動幼小銜接,養成中英語學習的閱讀習慣

「你們看下雨的『雨』,裡面4個點,就像雨滴一樣,滴滴答答的;大『象』的象,最早的甲骨文中,可以一眼認出長長的象鼻子喔!」其實,不用透過注音符號,孩子也可以有方法直接認字。奧兒人文藝術學院院長、《親子天下》第一屆教育創新一百教師洪孟君長期推廣漢字教學,將中國造字的基本法則「六書」轉化為有趣的遊戲,帶著孩子從圖像與解構形、音、義的方式開始認字,增加字感,可避免長大寫出「火星文」。

「現在的孩子注音學得很早,但閱讀能力卻未因此提升,尤其到中年級需要寫作文時,經常出現令人啼笑皆非的同音錯別字,」這也是洪孟君持續推廣創新漢字教學法的最大原因。她觀察,在目前的國語文教學制度下,漢字採分散教學,每個字都要獨立記憶,沒有統整性,學習上是困難的,因此必須借助注音來擴增識字量,但問題是,孩子儘管會唸出讀音,卻可能搞不清楚「情」和「晴」兩個字有什麼差別。

她以「分」這個字為例,當加上了不同的部首,儘管發音相同,代表的意義卻截然不同。加上「米」部成為「粉」,代表是米磨成的食物;加上「糸」部,和絲線有關,「紛」的字意就像線一樣,有亂亂的意思;加上「艸」部,你會知道這個字和花草有關,「芬」是花草的香味。因此,教導漢字,她會從認識部首的部件開始,先教部件,再教生字,一來更能理解字的意涵,二來也更容易擴充識字量。

用具象的象形字替代抽象的注音符號

洪孟君指出,漢字的基本部件只要學會500個,就可以透過不同的排列組合,擴充超過2000個字。「許多部首是獨體的象形字,由圖畫演變而來的,對學前的幼兒來說,具象的象形文字經常比抽象的注音符號更好學,」她舉例:「『水』這個字,是從水流演變而來,當作部首時放在左邊,三個點就像是水花噴出來的樣子;『肉』字裡面的兩個「人」,不是要把人吃掉,那是肉塊上面的紋路。」看著她拿出代表字意的圖卡和國字一對照,加上淺顯易懂的解說,馬上就能加深印象。

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