幼小銜接學注音,從每天1篇短文開始

2018-07-02 (已於2018-10更新)
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孩子要踏入小學了,如何更順利銜接小學課業?台北市健康國小退休老師陳純純建議,孩子大班時,家長不妨每天透過1篇短文,讓孩子觀察文章中每個字的特色,也可以帶著孩子一起念國字與注音,協助孩子學習注音拼讀,減少幼小銜接的學習難題。

幼小銜接學注音,從每天1篇短文開始
面對小一許多還不熟悉注音拼音的孩子,老師可以在黑板上,利用國字與注音共同呈現的方式,讓孩子透過已經認識的國字,輔助注音的學習。照片:陳純純提供

一進入小學,孩子打開國語課本,立即面對到的是全部注音拼音的文章,儘管字句不長,對於沒學過注音,或是注音拼讀仍不熟練的孩子來說,宛如「天書」。

台北市健康國小退休老師陳純純曾經在學校實施過一個教學實驗,對小一生,利用國字與注音並存的方式教學,讓孩子透過已知的簡單國字,去協助注音的拼讀,可有效幫助孩子消除學注音的起步障礙。

當孩子在沒有學過注音符號的狀況下,進入到小學,翻開國語課本就會面臨第一個挑戰。全是以注音符號書寫的文章,例如:「ㄓㄜˋ ㄕˋ ㄧ ˋ ㄅㄣˇ ㄕㄨ」,不熟悉拼音的孩子在解讀上會先念出一個個的字母,再一步步拼起來,要燒腦許久。老師在黑板上寫聯絡簿也是用注音,所以經常可以看見孩子跟著抄,卻不知道該如何控制符號的間距,所以,「ㄨㄛˇ」可能「ㄨ」寫在最下面,「ㄛ」則出現在另一行。

更令老師啼笑皆非的是,造詞練習時,來自不同母語環境的孩子,有人在作業寫出「ㄙㄨˋ ㄍㄨㄢˇ」(原意是想表達吸管的台語),部分來自東南亞新住民的家庭,媽媽無法用正確的中文說話,連帶也影響孩子的注音發音。

這些種種的問題,都無法在開學的前10週就完全獲得改善,必須拉長時間練習,但小學老師可以做的是,設法幫助孩子消除注音學習的起步障礙。

國字、注音齊步學,幫孩子學更好

陳純純受邀在台灣閱讀協會舉辦的注音「ㄅㄆㄇ及早教、及早學:幫助兒童探索知識和想像世界」座談會上,分享她過去的教學實驗。她說,其實我們日常生活中處處充滿了文字與符號,例如,走在大街上,孩子可以認得麥當勞的「M」、便利商店招牌的「7」和「11」、門牌上的街道名稱,或是看過自己的名字等,反而注音符號因為生活中很少出現,孩子不容易學習。

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