隨便玩學更多!放手讓孩子自由遊戲

2018.07.26

by 邱紹雯 (小行星幼兒誌29期)

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1、接納:今天當小孩做什麼、怎麼做都可以,而且不會特別受到評價時,孩子會感受到這個場域可以完全接納自己,他不需要刻意的表現、和別人競爭,就可以感覺內在安好,這樣的接納會給孩子很大的安定力量。

2、賦能:自由遊戲中把決定權交給小孩,正是在傳達一個重要的信念:「孩子,我們相信你」,孩子因而能感受到自己是有能力的,並且願意做出各種嘗試。

3、療癒:當我們能給孩子空間時,他會依照當下的需求去選擇適合的遊戲,進而調節內在的狀態。譬如,孩子在學校人際受挫,或處在手足競爭的壓力裡,可能在遊戲時選擇和同伴玩扮家家酒,飾演一個受照顧的角色,這就是一個很棒的替代抒發、補償心理的感受。或者,孩子歷經學業挫折,可能在自由遊戲時,藉由爬樹、挑戰攀爬網等,發現原來自己是可以挑戰困難、解決問題的,因而有機會重新肯定自己,這也是自由遊戲帶來的自我療癒力。

儘管多數大人們都能認同遊戲帶來的好處,但實際生活中,身為大人的我們,總是不由自主的介入、限制著孩子的自由遊戲。「你應該要先○○○,再○○○啊!」「你不要再亂玩了,趕快蓋個沙堡給我」、「你這樣不行......等下就會......」仔細想想,類似的對話是否經常出現在遊戲場域中,當孩子真正投入在遊戲時,不少大人們喜歡在旁邊下指導棋,希望孩子做的每一步驟都是正確無誤的,或是時時刻刻拉起防護警戒,深怕孩子發生危險;同時,也有人愛把焦慮掛在嘴邊,三、五分鐘就會提醒一次:「小心一點、注意這邊、會不會熱、要不要喝水......」江淑蓉說,父母內在的焦慮,經常讓我們很容易介入孩子的遊戲狀態,但這些訊息往往在無形傳達出:「孩子,你不能犯錯」、「這裡是危險的」、「這樣不可能成功」的負向概念。

如何陪伴孩子自由遊戲?

家長可以如何陪伴孩子自由遊戲?以下提供6點建議:

1、提供豐富的遊戲素材,但不給予明確目的

孩子的創造力與可能性,通常和環境中物品的數量和種類成正比。大人有時候會跟孩子說:「你去玩吧」,可是那裡並沒有適合孩子探索的東西,黃雅萱建議,找一個安全且豐富的遊戲場域、自然鬆散素材多的地方,例如:沙、水、樹枝、果實、石頭等,或是去公園遊戲場,但不要局限在遊具本身,允許孩子打破慣有的玩法,甚至在夠大或夠豐富的範圍,可以奔跑、躲藏、攀爬、演戲或比賽等。

若在室內,像是積木、毯子、扮裝工具、藝術材料都可,只要材料適合孩子的年齡和階段,他們就可能用來進行任何遊戲。這些素材可以不斷被改變、用來做任何東西,當給予孩子廣泛的材料但不給予明確目的時,他們可以發揮更多的創造力。

2、放慢腳步,沒做什麼也沒關係

「退退退,慢慢慢」是江淑蓉希望家長時時放在心裡的六字箴言。她觀察,這一代孩子經常被安排慣了,經常在結構性的環境下做事情,所以很常見到家長帶孩子去到一個自然的遊戲場域,孩子會突然腦袋空白,不知道要做什麼。或是看到家長滿心期待,覺得難得來到一個遊戲場域,一定要玩些什麼、做些什麼,不斷催促孩子趕快去玩。有時候,太快、太急了,反而會打破孩子可以開始做什麼的可能。因為,在自由遊戲的過程中,有些孩子是需要時間準備,需要大人的接納、等待與賦能,我們必須先相信孩子,慢慢的他們就會進入自己需要的狀態,當然,我們也要能接受,就算孩子什麼都沒做也沒關係,放空也是可以的。

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