孩子要的不是父母以為的「公平」

2018.08.21

by 廖璽璸 (新手父母《小寶貝的情緒教養》)

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4.標示情緒

孩子即使充滿忌妒、怨恨、憤怒,往往也弄不清楚怎麼回事。他的行為是一種情緒的自然延伸,此時父母若能幫他釐清緣由,把情緒標示出來,慢慢地他就可以用說的,而不是「盧小小」。

當然,這種夢幻過程未必如你所願,但是重點是持之以恆地做下去。如果家長認為做了兩至三次沒有效,就又回到「用打罵比較快」的傳統做法上,那麼這種手足間的纏鬥,恐怕會持續下去!

哥哥:「弟弟真愛哭,把他送給阿姨好不好?」

(×)媽:「怎麼可以?弟弟好可愛啊!你小時候不也是很愛哭!」

(O)媽:「弟弟哭的時候,你會心煩氣燥,所以希望他變不見嗎?」

姊姊:「愛玩又不遵守規則,你走開啦!」

(×)媽:「當姊姊的要多讓弟弟一些啊!愈大要愈懂事才對!」

(O)媽:「如果弟弟可以先把規則弄清楚,你就不會那麼生氣了嗎?」

弟弟:「哥哥還不去上課,還在玩,要遲到了!」

哥哥:「干你什麼事!你這隻笨豬!」

(×)媽:「去把你的嘴洗三次,你本來就要遲到了!」

(O)媽:「你是不是捨不得放下玩具去上學?所以你覺得弟弟的提醒像警報器,使得你大發脾氣?」→這個涉及言詞暴力,還必須設限及解決問題。

5.設限及解決問題

設限及解決問題需要很長時間的討論與練習,而且不能太急!家長太急著跳下去解決問題,往往弄巧成拙。就以動手打人或說髒話為例,雖然沒有人真正被處罰,但是弟弟該怎麼做已經被明確的指出來了。

弟弟:「我要,我要!給我!給我!」

哥哥:「才不要,你會弄壞!哎喲!!好痛!媽媽,弟弟又咬人!!」

(×)媽:「你又咬人,真是不乖!說那麼多次都不聽,去罰站!哥哥你也真是的,借給弟弟玩一下會怎樣嗎?每次都要搞得雞飛狗跳!」

(O)媽:「哥哥的手臂都紅了,一定很痛!弟弟你要學著用說的,哥哥才會願意分享啊!媽媽先幫哥哥擦藥,弟弟等一下告訴我們,你要說什麼?怎麼道歉?」→哥哥的情緒被標示及被接受;並且媽媽也表示只要弟弟用對方法,哥哥會願意分享。

*本文摘自新手父母《小寶貝的情緒教養》,未經同意請勿轉載。

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