「不想跟亞斯兒一組......」老師如何因應學生的質疑?

2018.08.01

by 王意中 (寶瓶文化《不讓你孤單》)

「不想跟亞斯兒一組......」老師如何因應學生的質疑?

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班上有亞斯伯格症的孩子,分組時難免遇到同學不想和他們一組。心理師王意中指出,和亞斯伯格症孩子相處,確實沒有那麼容易。身為老師,要先想清楚:「為什麼要這樣分組?」不僅是為了說服孩子,也是堅定自己的立場。

「老師,為什麼我一定要跟他一起玩?」「老師,我媽媽說不能跟他同一組,要你重新分組!」⋯⋯

若一個班級裡有亞斯伯格症的孩子,有時老師要安排分組,可能會遇到學生拋出這類疑問,而不知該如何處理。

「為什麼我要跟他(亞斯伯格症孩子)玩在一起?」這是小朋友常見的質疑。確實,沒有人可以強迫誰一定要跟誰玩在一起,但若有人表示:「不能和×××同一組」,那麼老師應該讓他知道,要拒絕,得提出合理的理由。所謂合理的理由,可能是:「因為這位同學曾經打過我,令我心生恐懼。」

當然,我們也必須考慮一般孩子在和亞斯伯格症孩子相處的過程中,可能面臨的困難與挑戰。

一個班級裡,總是要有人被安排和亞斯伯格症孩子同一組。只不過,受限於亞斯殊異的溝通方式或情緒波動表現,由老師所安排的小天使容易感到挫折,甚至因產生壓力而不想到學校。他們可能會認為自己被對方拒絕,心生委屈,或是因為亞斯伯格症同學的某些舉動,而產生厭惡、煩躁或畏懼等感受。

說服學生前,先想清自己立場

有時,當老師安排一般孩子和亞斯伯格症孩子同一組,希望他們玩在一起,卻會被反問:「老師,你能不能先玩一次給我看?」其實孩子也並非想挑釁,而是希望老師先示範給他看,或是想讓老師知道,要和亞斯同學相處,並沒有老師想的那麼容易。

我們都知道,要和亞斯伯格症孩子相處,確實沒有那麼容易。因此,身為老師,要想清楚自己:「為什麼我要這樣分組?」

想清楚理由,不僅是為了說服學生,也是在堅定自己的立場。

此外,老師也常常要面對一般生家長提出的質疑。有些家長可能因對特殊學生不了解,而持有明顯的偏見,認為班上有特殊學生,會使自己的孩子在行為上產生模仿、干擾或壓力等負面影響。

關於這類偏頗的想法,因關係到每個人對於特殊孩子的了解程度都不同,需要校內資源班或普通班的老師,給予觀念上的釐清。

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