小學成語怎麼教?林怡辰:低年級善用有聲CD幫助記憶

2018.10.02 (更新 2019.01.10)

by 林怡辰 - 彰化縣原斗國小教師 (親子天下)

小學成語怎麼教?林怡辰:低年級善用有聲CD幫助記憶

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成語教學難不難?遇到方向錯誤卻太過認真教學的老師,學習成語這件事又變得難上加難!老師除了訂購一本本的成語練習,還要求孩子一字不漏的背下解釋,抄下例句,最後還週週納入考題,孩子一想到成語,就「厭煩」、「皺眉」、「反感」。

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成語,歷經漫長時間沿革,從歷史故事、神話故事、寓言或是傳說、重要典籍精華、生活對話等流傳下來,加上需要的引申意涵,或是之後又轉了個彎,反而是另一種常用的意思,終於呈現現在的成語樣貌。

如今生活周遭處處是成語,舉凡報章雜誌、新聞媒體、言談之間……都有成語的痕跡,因此不懂成語,常常會造成閱讀理解障礙。

然而成語歷經了精簡濃縮,對於孩子來說,短短的四字語詞要「解壓縮」重新恢復其意涵,又需要知道引申意思,真的有其學習的困難度。

尤其是遇到方向錯誤卻太過認真教學的老師,學習成語這件事又變得難上加難!老師除了訂購一本本的成語練習,還要求孩子一字不漏的背下解釋,抄下例句,最後還週週納入考題,孩子一想到成語,就「厭煩」、「皺眉」、「反感」。

更可怕的是,這樣被動的學習方式,就如同我們背下一個個英文單字,卻只能在遇到外國人時,搔頭愣住,一句話都說不出來。沒有脈絡的語境,一個個成語只能活在考試卷上的選擇題裡,無法提取到舌尖、文字行間,根本沒有辦法流暢使用。

因為成語的濃縮特性、背後的文化脈絡,使得學習時必須在語境和典故脈絡下,從故事中享受趣味,或是從上下文感知成語的意涵,了解濃縮成語的過程,才能原汁原味的掌握成語的概念。

低年級:善用有聲CD幫助記憶

低年級首重知識及理解,知道這個成語的意思和由來、了解這個成語使用在什麼情境之下。因此,閱讀成語故事,或是善用這本書的CD,利用車程或是睡前先聽故事,邊聽邊讀,或是聽完複誦一遍,不僅可以幫助記憶、打開耳朵,連在學校比較難訓練的口語能力都練習到了。

中年級:從聽故事進階到例句練習

知識、理解、運用、分析、綜合、評鑑,升上中年級,除了漸漸開始運用成語外,還需要練習和提取,藉由三個以上含成語的句子,才比較有具體概念,什麼樣的語境會使用到這樣的成語,這樣的成語在句子中又是如何的作用,是當成形容詞,還是結尾的評價?都需要知道用法,才會建立語感,甚至更進一步運用、創作。因此,到了中年級,可以將這套書附贈的CD當成輔助,細讀書中的例句,擴展句子的用法。

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