克服數學卡關:生活中用出數學

2018.09.01

by 顏瑞隆 (親子天下雜誌102期)

克服數學卡關:生活中用出數學

照片:陳怡今

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小孩數學不好是不是有數學障礙,其實台灣罕見數學障礙生,數學學不會多是因為孩子不理解抽象的概念,化抽象為具象,並在生活中帶孩子用出數學,就能協助孩子建立基礎的數學能力。  

遇到數學,你家小孩也有以下的學習困擾嗎?數學應用題常無法釐清各條件的關係, 無法列出正確的算式,常計算錯誤。

孩子的學習卡關處可能是數感不佳、無法理解題意、不懂解題策略。在學習障礙類型中有一種亞型稱為數學障礙, 台灣真正數學障礙的孩子出現率不高,學障兒常見「數感」不佳,指的是對數或量缺乏直觀概念,例如看見桌上的蘋果, 需要一顆一顆點數,無法大略看過即知道有多少顆。 將數學與生活結合,是引導數學障礙孩子的重要學習策略。

不妨帶孩子換個方式學

1.數學應用至真實生活很重要:低年級孩子可在購物時引導價格估算,當有客人來家裡時,如何均分糖果、餅乾或水果,飲料該倒幾杯等,都是訓練孩子數感的練習。 從中年級開始,成人生活所需的功能性數學技巧應貫串整個數學課程,包括基本運算、消費技巧、估算時間、日常估價、預算及金錢管理計畫、計算簡單銀行利息、簡單稅率和保險費計算等。 另外,生活中常用的平均數、簡單面積、體積等基礎數學概念,也應該放入數學障礙學生的數學課程設計中。透過生活中有趣生動、實用的練習方式,也可以提高孩子學習數學的動機。

2.中高年級時,化抽象為具象:中高年級的數學逐漸進入抽象思考的理解與應用,可透過教具的操作、畫記或圖形等化抽象為具象的方式,協助孩子理解題意。

3.拆解數學應用題:可以將數學應用題拆解成類似閱讀測驗題的方式,將一大題的數學應用練習,分解成數小題的應用題,讓學生可以逐步理解題意進而解題。

4.教導數學解題策略,增進解題能力:第一步先請孩子朗讀題目或與孩子共讀題目,並請孩子按自己的意思解釋題目,提出題目裡的重要訊息,以及了解題意在問什麼、自己在找什麼答案?接著將重要的數字或訊息圈選起來,開始進行估算、計算,最後檢查答案的合理性。透過教學者與孩子互動式的教學方式,可讓孩子在鷹架的學習概念下,逐步學習到解題的策略。

5.善用科技幫助:例如計算機、手機App等輔助軟體的使用,讓他們在生活上能順利運用數學概念。

作者簡介│顏瑞隆

台北市西區特教資源中心主任

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