拿掉不用功標籤,看見學習障礙兒的「會」與「不會」

2018.09.01 (更新 2018.10.12)

by 陳珮雯 (親子天下雜誌102期)

拿掉不用功標籤,看見學習障礙兒的「會」與「不會」

親子天下

  • A-
  • A+

在《特殊教育法》所定義的障礙類別中,學習障礙屬於其中一種,但學障兒智商及外表與一般人無異,以致常被誤認是不用功、不專心,學障兒「可以學」,只是他們需要老師及家長更多的了解,用對的學習方法對待,找回他們的自信心。

八月初的早晨,位於台北市仁愛路一段,鄰近台大醫學院的東門國小,李玉玲(化名)來到一年級教室內準備開學,即使教書教了二十一年,有十七年帶的都是低年級導師班,經驗豐富的李玉玲仍形容自己處於高度備戰狀態。前兩年一開學,她的班上就有六個類別的特殊兒:亞斯伯格、妥瑞兒、輕微自閉、注意力缺失症(ADD)與注意力不足過動症(ADHD)、學習障礙兒。

而李玉玲的班級不是特殊現象,東門國小一個年級有十一個班,電腦隨機抽籤分班,「每個班都有特殊兒,而且不只一個,」另一位也準備接低年級導師班的唐美瑩(化名)說,她已經接到校內幼兒園的通報,還沒開學,一位即將成為她學生的孩子一見到她,就指著她鼻子罵:「你不是好老師!」

「以前(特殊兒)五根指頭數不完,現在十根指頭都不夠數,而且還有突然冒出來的,」李玉玲如此形容當今教學現場的特殊兒現象。

現象: 國中小的學障兒,十年增加一倍

東門國小並不特別,事實上,國中、國小教育現場的特殊兒十年來成長驚人,而且在《特殊教育法》所定義的十二個障礙類別中,視覺障礙、聽覺障礙、智能障礙、語言障礙、肢體障礙等學生數量皆逐年下降,惟有學習障礙(含ADD)、情緒障礙(ADHD與其他精神疾患)、自閉症卻逐年增加。其中學習障礙兒成長最多,國中、國小學生數量從二○○八年至二○一八年增加了一○○%,其次是自閉兒九五%,情緒障礙也成長了六七%。

「有鑑定就有出現率,」彰化師範大學特殊教育學系助理教授呂偉白指出,這十年政府的特教宣導,老師的敏感度提升,加上台灣在學障、情障的鑑定上有了工具及標準,造成通報鑑定確診的數量增加。

關鍵字:

親子品牌館

熱門消息

你可能有興趣的文章

由popin提供

我要留言

謝謝您的填寫!
您目前有310 親子幣
可免費閱讀31篇雜誌文章!
回首頁
觀看我的點數
轉寄好友
留言檢舉
請問專家問題檢舉

您的發問已送出,專家會盡快回答,感謝您耐心等候。我們會寄發通知email;或請您時常登入會員區,確認專家是否回答了唷!


請您為這次的「發問流程」評分?

目前問題的「分類」,您覺得:

送出

您想刪除發問的原因是?

已經知道答案
透露個人資訊
不想問了
其他原因
刪除問題

2018 MAKER PARTY 開展倒數24小時!


本日最推薦:

<<會員專屬優惠>>點此連結,下載存圖至MAKER_PARTY現場購票享有200元優惠價。

2018 MAKER PARTY即將來臨,準備好了嗎?不緊張,立即下載,圖文攻略懶人包,活動訊息一把抓。


溫馨提醒:已經購買電子票券或是預約工作坊的讀者,票劵與行前通知已經寄出囉!先收信,做好準備,不慌不忙與孩子共學共玩一整天!


不要再顯示

網頁已閒置超過3分鐘,為您推薦其他熱門好文!或點擊空白處回到網頁