柯P談教育(下) 我到國中會考成績最差的國中蹲點,教育該是為了後10%的學生

2018.09.03

by 王韻齡、陳雅慧 (親子天下)

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我為什麼會有這個概念?有一次我去史丹佛大學,他們教創投的教授,他跟我說,當史丹福大學要開課時,是先問矽谷你們需要什麼?矽谷需要什麼人才他們就開什麼課,給我很大的啟示,我們應該問台灣的社會,勞動市場需要什麼?就開什麼課。

所以包括長照準備,還有甚至古蹟修復科,從建築科裡面,但先把它變成學程,慢慢給它增加,因為古蹟修復也是很專業。

記者:你出國都有很大的學習?

柯:敵人永遠是最好的老師。

記者:在台灣,你有沒有敵人?

柯:太多了。在台北市政府有一個新聞decoding(解碼)小組,市長室有機要、有排班,有7個人,每個人輪流負責一天所有新聞的解讀,所以新聞在駡我們、議會在駡我們都會掌握。

以前縣市政府看到哪一台在駡我們就去買新聞,我跟你說,我們最驕傲的是我們從來都不買新聞。這個小組,他們會一個一個解讀新聞,講我們壞話的、批評我們的,我們不是處理新聞,而是想為什麼犯這個錯誤,那後面有什麼問題,他們要把需要decoding的,列excel表,下面就會要求局處開始改進,每個禮拜蔡壁如(前市長辦公室主任、市府顧問)都會主持會議,把上個禮拜需要decoding的項目列出來,她要再次確認。

一個禮拜要報一遍,decoding要判、解讀,背後意義是什麼、必須解決什麼東西,有的不只一條,比如說一則新聞要解決好幾個問題,那就開始列管:案由、局處、預定完成日期,所以它每個禮拜要檢查一次,要主持進度。

一旦被列管,他們就過著生不如死的生活,列管要在時間到之前申請結案,每兩個禮拜我會親自主持結案會議,祕書開始報告了,這個禮拜申請結案有哪幾個單位,我說:「可。」就結掉了。

3年半間,柯文哲直接列管8千200多件,有兩個來源,一個是新聞, 一個是市長室會議的後續。

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