柯P談教育(下) 我到國中會考成績最差的國中蹲點,教育該是為了後10%的學生

2018.09.03

by 王韻齡、陳雅慧 (親子天下)

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記者:上任3年半,覺得最滿意跟可以再努力的是哪些項目?

柯:長期以來我們的教育都為了前10%的學生在著想,很少為後10%學生在著想,但是像「短板理論」,一個水桶的儲水量是由最短的那一片決定。

為了這件事情,我還一個一個拜訪國中會考考最差的那幾個學校, 吸毒最多的學校、考最差的學校,每一個學校都去了,在那邊蹲兩個鐘頭,看他們在做什麼。

長期以來我們的教育都為了前10%的學生在著想,其實依據短板理論,國家的力量還是由最短的那片決定,所以我們後來下令,雙語教育跟e化教育原則是考最差的學校優先、最弱勢的學校優先。

記者:當時蹲點最深刻的感受?

柯:他就是貧民,他就是窮,中低收入、單親、新住民、隔代教養、原住民,佔學生70%。我們對弱勢地區還是沒有給更多關懷,所以補救教學、推雙語、e化,如何讓這些弱勢學校機會優先?不然,每次分配資源的時候,中正國中、實驗國小、私立國小都會優先優化。所以關於資源的分配,我們還要再想想看。

記者:你對自己在教育政策上還有什麼覺得做得不夠?

柯:要做的事情太多了,教育是國家的根本。

但其實我們給教育局負擔一個他們不想做、我們強迫他們做的工作。學校現在是台北市引進新制度的起點。

一個技術在進入一個團體,最困難的是讓前面13%的人來使用,因為讓前面13%到16%的人使用以後,速度就變快了,所以後來我們發明一個戰術,叫由內而外、由公而私,由公家內部往外部私人企業移動。

比方說,我們要推無現金交易,第一個找上的是學校福利社,強迫他刷悠遊卡,所以我們到年底,悠遊卡就變電子置物卡了。以後家長每個月可以撥500元到悠遊卡,讓小孩到學校買東西,其實我們給學校太多行政任務了。

比方說,禁用一次性餐具,第一個找學校,所以在台北市學校絕對不會有紙塑膠盒、紙杯水。現在推行節能減碳工業,台北市200多個學校,全部智慧化、環保減碳。

我們把學校當成台北市公共政策的實驗場。

記者:若是你為自己打分數,怎麼評價?

柯:分數是給別人打的,還有,考第一名的條件是什麼?就是第二名考得比你差。我非常清楚,我只要做得夠久,一定是top。

其實到現在為止,我當市長第一年是亂當的,我那個團隊完全是拼裝車,我只帶一個蔡壁如到台北政府,且戰且走,現在比較stable,至少一個口令一個動作。

給我時間,慢慢我就會成長,我其實很想把4年做完,很怕4年沒做完就...... (逐字稿整理:陳秀如、吳美欣)

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