破解小學低年級閱讀痛點!曾品方:透過「分散式練習」,讓孩子愛上閱讀

2018.09.03 (更新 2018.12.24)

by 曾品方 (親子天下)

破解小學低年級閱讀痛點!曾品方:透過「分散式練習」,讓孩子愛上閱讀

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「想讓孩子看書學注音,但他完全坐不住,看一下就跑走,怎麼辦?」「小孩只想聽故事,不想自己唸....」「有什麼讓孩子專注看書的好方法嗎?」2018年8月的【兒童閱讀診「聊」室】邀請到全國圖書教師輔導團的北一區召集人曾品方,以圖書教師的角度分享如何用閱讀陪伴孩子。小編特別整理直播內容,帶你一次破解小學低年級的常見閱讀痛點...

低年級痛點1:孩子喜歡聽故事,但不想要自己讀,該怎麼辦?

萬興國小圖書教師曾品方分享,低年級孩子不喜歡自己讀是因為識字量不多,所以相較起來聽故事當然輕鬆許多!建議師長們可以先與孩子共讀,並用手指頭,一個字、一個字的唸給他聽,等孩子進入閱讀情境後,故意在某幾個字停下來,邀請孩子唸出聲音來。這時想要知道故事結局的孩子,通常都會試著靠自己的力量說完故事。

但引導孩子唸讀時,曾品方強調要注意兩個重點。一是循序漸進的唸讀,讓孩子先試著自己唸一、兩個字,接下來唸一個段落,接著再放手讓他唸一整頁,這個階段千萬急不得;二是孩子唸讀時,別忘了隨時鼓勵他、讚美他、支持他,讓孩子知道,原來自己閱讀是一件充滿樂趣的事情!透過整個過程,可以為孩子帶來成就感,並建立他的自信心。

低年級痛點2:一年級了,孩子拼注音還是好慢,要讀完一整篇文章好辛苦喔......

其實以小學的課程設計來說,學校教注音和拼音的時間比例真的不多,所以曾品方建議師長們可以使用分散式練習,不要讓學注音只限於教科書上,而是要在平常的閱讀和活動中,就埋入學習機會!

在她所任職的萬興國小裡,閱讀討論單或學習單是創意十足的展現,學習單不一定要是A4正正方方的型式,也可以做成各種不同的樣式,讓孩子在撰寫時,沒有交作業的感覺,例如她曾經設計過羽毛卡,孩子在閱讀完一本書後,要在卡片上寫下自己的感想。只要學習是充滿變化的 ,孩子在不知不覺中,拼音能力就會逐漸增強。

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