何翩翩:「開放式問題」讓孩子擁有獨立思考的能力

2018.09.07

by 何翩翩 (親子天下)

何翩翩:「開放式問題」讓孩子擁有獨立思考的能力

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當孩子哭鬧、起番時,大人是否有真的找到問題的核心?除了跟孩子用道理解釋,或引導情緒抒發,切記,不要否定孩子的回答,就算聽起來很悲觀、很偏激,也要試著同理他們的感受;就算答錯了,也該肯定他們願意嘗試的勇氣,這樣的發想表達才能真正引起孩子的動機。

蒙特梭利博士曾經說過:「兒童(性格上)缺陷的消失,並不是由成人導致,而是他自身努力的結果。」在孩子成長的過程中,難免會出現偏差的行為或是錯誤的價值觀,甚至是對自我的懷疑,不論是手足出生帶來的壓力、隔代教養造成的混淆、外貌或其他和別人不一樣時產生的困惑、自卑等等,如果沒有透過發想表達、同理傾聽,很難讓孩子真正理解並產生改變。

學思達教學法著重在訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作,進而養成一生受用的能力,但到底該如何運用在幼兒的生活與學習中呢?

沒有一個孩子不愛聽故事的,繪本是最容易貼近孩子內心的媒介,引起孩子們共鳴的工具,如果在陪伴孩子們閱讀時能掌握一些學思達的技巧,相信可以對孩子有更大的幫助。

比如「提問」其實就有非常多要注意的眉角,在閱讀繪本時盡可能不要問封閉式的問題,像是請問小琪有幾支手指頭(故事中小琪有11支手指頭),或是請問最愛生氣的是哪種動物?(故事中的代表動物是刺蝟)

這些封閉式的問題比較容易讓孩子導向純記憶與背誦,可以試著跟著學思達的引導進入到下一個層次的提問,試著使用一些開放式的問題,像是如果你是小琪你會怎麼做?大家都很怕愛生氣的刺蝟,那你呢?為什麼爺爺奶奶一直說要慢一點,爸爸媽媽卻說要快一點呢?

然後務必記得不要否定孩子的回答,就算聽起來很悲觀、很偏激,也要試著同理他們的感受;就算答錯了,也該肯定他們願意嘗試的勇氣,這樣的發想表達才能真正引起孩子的動機。

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