【Selena的讀寫日記】學生應該具備的解決能力:將問題化為行動《露西實驗室1:瘋狂科學粉》

2018.09.14 (更新 2018.11.07)

by 洪淑青 - 親子作家、兒童音樂作詞人 (親子天下)

【Selena的讀寫日記】學生應該具備的解決能力:將問題化為行動《露西實驗室1:瘋狂科學粉》

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這本書適合對科學、生物感興趣的孩子,以及剛學會看很多國字的中年級學生,期待台灣孩子們都能有求知的動力,把問題化為實際的行動力,為自己而學習。

國中生九年級的女兒利用暑假閒暇時間解放壓力,把媽媽放在書櫃上,字畝文化出版社寄來的的《露西實驗室1:瘋狂科學粉》取下來閱讀,沒兩下功夫就翻完,這對小學中年級的孩子來說,可能需要花一些時間慢慢讀、慢慢消化的書,國中生當然一下子就上手。

selena提供

看女兒yoyo一頁一頁接續著讀,似乎還挺有興趣,便問她:「妳覺得這本書如何?」她可認真的評論:「這本書很好看耶,而且會刺激學習的動力,因為台灣太多小朋友是為了大人、老師而學習,這本書裡的主角是為自己而學習。」我認同的點點頭,對於她說,台灣孩子為大人而讀書感到悲哀,我一定得看看,感受一下刺激學習的動力到底為何?

露西是個觀察力、好奇心強盛的女孩,她喜歡自然科學,喜歡大環境中的生態現象,對於生物更是親近。三年級開學日,她發現學校的那棵紅橡樹不見了,那可是她最愛的一棵樹,她立即聯想到,如果沒了那棵樹,首當其衝的問題就是穿梭大樹間的松鼠沒有家,她多想種回一棵大樹,為松鼠重建家園。

露西很幸運,身邊有非常多給予建議、影響她的成人,像是菲莉波老師,她喜歡自然生態,鼓勵學生做各類生態報告,還把教室佈置成實驗室(有人體骨頭、標本……),她告訴學生:「你們要成為周遭世界的觀察者。你們都會成為未來的科學家」;詹姆絲校長心胸寬大,接受學生的請願,甚至提供訴求管道,不會一味否決小朋友的看法;最棒的是露西的父母會建議她如何解決問題,提供可行方案,像是藉由群眾公開提出訴求可將問題導出,這點醒露西可以做標語牌,集結同學一起向校方吶喊,在橡樹事件中,他們就做了「救救大樹」、「無家的松鼠需要棲息地」等標語牌。

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