學思達公民跨校共備社群 導入情境,體驗經濟運作原理

2018-09 (已於2018-10更新)
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跟國中生談經濟太抽象嗎?學思達公民共備社群,則是透過故事,並要學生扮演不同角色,一起想辦法拯救民生用水。

學思達公民跨校共備社群 導入情境,體驗經濟運作原理
圖片提供:學思達公民跨校共備社群

「故事是這樣發生的,有個颱風強襲經濟強國『伊克納美克』,民生用品出現了短缺,尤其是乾淨的飲用水,而死神也正向你索命⋯⋯」苗栗縣三義高中附設國中部教師彭心儀說起接下來課堂將會出現的情境,學生專注聆聽著,就怕輸了遊戲。接下來,學生抽起角色牌卡,扮起業者、富人或貧民角色。同角色一組,相互商量對策,好用籌碼做買賣,備足飲用水量,繼續生存下去。

呼應九年級公民經濟主題,彭心儀和她所屬學思達公民跨校共備社群,一齊集思廣益,設計出符合真實世界的生活情境,並融入課堂中選擇消費、生產利潤、市場貨幣等對學生而言較為艱澀的經濟概念。

學思達公民跨校共備社群,由高雄市英明國中教師郭進成發起,號召熱絡在各教師社群的跨縣市教師加入,於二○一七年成立。這群老師們利用假日,借用學校教室空間,依照課程進度一同備課。他們也自發性舉辦教師自主研習課程活動,像是薩提爾師生對話練習、心靈讀書會與教學創新課程研發等,邀請社群教師共同精進成長。

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本文出自當期雜誌: 2018.09.21 親子天下專特刊 30期
2018教育創新100

一百二十九頁的專刊,完整收錄包括體制內外教育者、創業家、兩岸三地共一百一十四個故事,希望讓更多人看見這群人的努力,啟發更多人為教育一起努力。

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