愛思客教師專業研發團隊 培養種子教師,規劃素養課程

2018.09.18 (更新 2019.02.11)

by 張益勤 (親子天下專特刊30期)

愛思客教師專業研發團隊 培養種子教師,規劃素養課程

愛思客提供具體方法與工具,協助教師設計素養課程。照片:曾千倚

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新課綱上路,抽像的素養怎麼教?愛思客團隊協助老師們發展規劃具備素養課程的能力,讓各科老師能互相啟發、一起設計課程。

「素養」是明年上路的新課綱中,最重要卻也最模糊的內涵。什麼是素養?「在真實的生活情境下,可以用出來的能力,」愛思客成員、台北市育成高中國文教師鄭毓瓊說:「要解決真實的生活中遇到的問題,是不分科目,必須把所有知識混在一起活用。」

辦工作坊,培養種子教師

為了新課綱順利上路,愛思客預先協助學校發展素養課程,二○一七年起,培育近兩千名教師建立教育專業。愛思客團隊由師大教育系副教授陳佩英領軍,約有十三名成員,多由「高中優質化計畫」的學校支援,借調教師組成愛思客(ASK, Attitude Skill Knowledge)。

愛思客由教師組成,看起來像個教師社群,但是功能上更像是教師專業的研發中心。他們研發各種教師必備的十八般武藝,譬如教學技巧、評量方法、課程開發等,再將這些方法透過工作坊傳授給教師們帶回教室。這裡的成員時而要讀書會研究最新趨勢,時而要開工作坊引導學員,每個人每天都「牛仔很忙」,忙著學習、再傳授出去。

愛思客的工作坊希望來參加的教師,能練習如何設計素養課程。尤其素養課程不分科,不同科目的教師也在工作坊內學習對話、尊重彼此的專業。譬如一個塑膠海洋的短片,有人想做廢棄物的環保作品展,有人想談全球洋流。教師們從自己的領域出發,一起討論可以形成怎麼樣的主題課程,「我們要讓教師打開自己的藩籬,從學科領地走出來,」陳佩英說。

打破分科,讓課程符合課綱

素養課程打破知識科目的排課,是以學生為主的學習。因此在工作坊之初,確認學生背景和學生既有的知識起點也很重要。「明白學生需要什麼?能力在哪裡?我們要教的是不是學生需要的?」鄭毓瓊說。認識自己的學生後,就是設計課程的主要任務,愛思客提供許多工具,給教師們靈活運用。這些工具包括理論、圖表、筆記術……

「課程要呼應到課綱」,鄭毓瓊不斷提醒,教師要在設計課程的過程中,確認課程對應的課綱內容。這過程除了提醒教師閱讀課綱,不再把教科數奉為圭臬,也透過一次次的對話與討論,深入了解課綱內容。儘管工作坊的練習只是範例,但是跟著愛思客演練過一次,教師們會更明白設計課程的流程,帶回去學校與校內教師實際操作。

愛思客的課程設計,從課綱出發,讓教師跳脫教科書的照本宣科,他們強調學生、強調課程與課綱的連結。「教師們才是廚房裡的大廚」,鄭毓瓊以廚房生動比喻,「愛思客提供許多器具、刀具、鍋子,期待大廚能端上一盤盤美味料理,也就是素養課程,給我們的學生」。

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