屏東縣竹田國小 桌遊結合課程 玩出學習力

2018.09.18 (更新 2018.10.01)

by 張君谷 (親子天下專特刊30期)

屏東縣竹田國小 桌遊結合課程 玩出學習力

圖片提供:竹田國小

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屏東縣竹田國小以桌遊創新教學成為屏東桌遊理念學校,將桌遊結合各領域設計課程,重拾孩子們的學習熱情,不僅提升基本學力,更加強孩子對學校、對家鄉的認同與情感連結。

「你以為我們在玩,事實上我們在學習,在累積生命的能量,」校長謝俊明解釋,竹田國小一至六年級的學生,每週都有兩節課,讓學生在課堂上明正言順的玩遊戲。為了引發孩子的學習動機與熱情,學校將桌遊帶入校園,並於去年開始結合學習領域課程,視桌遊類型結合語文、數學甚至是輔導課,正符合當前主流的跨領域概念。

具有一百一十年歷史的竹田國小,孩子大多為隔代教養家庭,謝俊明認為,偏鄉的孩子們應有不同的生命體驗以觸動學習動機,而透過各種桌遊與學習領域的結合,也的確成功激發孩子的學習力。

「桌遊只是輔具,讓孩子有效學習才是目的。」謝俊明說,目前主要由兩位理念老師研發桌遊課程,在桌遊的選擇上一定要呼應學習領域。而透過桌遊的「機制」、「配件」與「規則」,學生也會在過程中發展不同的能力,學生們在瞭解桌遊內容後,老師也會給予不同任務要學生設計、發想桌遊,如果是與文史、環境相關的桌遊,孩子勢必得蒐集更多資訊,做更多功課,整個過程不僅有助於邏輯思考能力的提升,至最後發表時,也在考驗學生的溝通及表達能力;從簡單的遊戲開始,模仿、改編到創新,漸漸的,孩子也知道可以自由發想,與同儕接下任務後思考、設計,設計好就試玩,有問題就再討論修改,謝俊明強調,從學習熱情、與同學集思廣益到製作符合課程任務的桌上遊戲,正好符合了MIT團隊發展的4P指導原則:專案(Project)、熱情(Passion)、同儕(Peer)、玩心(Play)。

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