飛鏢該怎麼設計才能精準的黏在標靶上？」「摩托車要多高，幼兒園小孩才能騎上去？」小學三年級的孩子決定幫幼兒園的小朋友做更多好玩的玩具。其中一組人要做安全飛鏢，但是光是畫靶就忙得不得了；另一組則要做一款可以給幼兒園小孩騎乘的小摩托車，為了做輪胎，從紙板裁下來好多個圓再黏在一起。只見這堂課，每個小朋友都忙著畫設計圖、裁紙板、黏貼，熟練的操作各種工具。過程中，孩子的討論都得用美語溝通。
這是台中四季幼兒園「課後學校」的課堂風景。他們結合美語和創客教育，邀請藝術創作老師與美語老師協力教學，發展出「四季國小課後ESL創客學校」。以美語補習班立案的他們，將創客教育融入美語教學。看似分開的兩種課，卻是由兩名老師合作設計課程。在創客的課程裡，小孩除了創作，更是一踏入課堂就只能講英文；而到了美語課程，就要用英文討論在創客課程裡發生的事。
比起很多創客教育著重在工具使用與產品製作，四季ESL教學主任吳宜靜清楚的為四季創客課程下定義，「我們不該是培養技術高超的技工、學徒，而要帶領學生用創作解決現實的問題。」因此，四季主張從孩子的生活出發，為實際的需要而創作。
