矽谷教育創投家:教育是扇「有魔力的門」

2018.10.02 (更新 2020.02.21)

by 布萊恩.葛林柏(Brian Greenberg) (親子天下)

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那個當下我開始想像,如果是我,我要如何去教這些學生?我發現我根本無從辨認他們是否「適合」這門課,我也知道講台上的老師同樣對此毫無頭緒。我想也許在場的許多老師會說:「我很了解我的學生,我知道他們適不適合。」但真的是這樣嗎?也許你根本不曾了解過。

我當時站在那間教室的後方,覺得就像是有一盞燈,悄悄的在我的人生中亮起。我心想:「我有個點子,也許能夠改變那堂課、改變學生和老師,也改變『教育』這個概念。」
而那個點子就是「個人化教學」。

我從這個概念開始去思考,我們該如何運作教室和學校,讓學生得以在需要的時候,獲得他們真正渴望的能力和知識,也讓學生可以更大幅度的掌握自己的學習。我想這樣的改變,能夠讓學生更樂於投入課堂與學習。

找到一個最適合你和學生的教學方法

我想在此舉一個許多新創學校正在使用的教學模式為例:多種模式輪替(Rotation)。它的基本概念就是將學生分成三組,一組由老師主導進行講解、一組由學生自行利用電腦進行線上學習,而另一組則是透過合作活動學習,一定的時間後,各組再進行輪替。

對老師來說,原本一堂課要照看24名學生,現在只需要教學8名學生,於是他便可以依據學生的程度、需求來改變教學的方式。而如果老師在線上學習的部分使用了不錯的軟體,那麼學生也能按照自己習慣的速度來進行學習,進一步發想延伸的概念,並有更多機會和同學們進行交流與互相幫助。

我看過很多學校將這個教學模式實施得相當成功,但這個模式本身並不是教育的「解方」。老師們還是必須去了解自己的學生,知道他們懂些什麼、有哪些觀念不清楚,並且依據孩子的需求來進行教學,這才是這個模式能夠發揮作用的關鍵。

我從教育現場看的是,如果我們給一個好的教師適當的空間和自由,他們往往能夠找到好的方式與學生相處。我從來不相信世界上有一個「完美」的教學方式,所有的教學都必須仰賴教師在課堂的嘗試和體驗,你一定能找到一個最適合你和學生的方法。

如果我們把教育做得好,我們的世界也會有所改變

我們現在常常在談說要用更多更多的科技產品在教學上,讓孩子能夠獨立的學習,但我從「可汗實驗學校」(Khan Lab School)看到的,反而是學生在最適合或是需要輔助的時機,才會去使用這些科技產品,他們能夠自由的選擇他們現在想要透過軟體自主學習,還是需要老師的協助。可汗實驗學校的做法,也同時讓老師能夠擁有更多時間與孩子相處、更多的一對一教學和更多的小團體教學。

我相信沒有一個老師會喜歡整天改成績單、改作業、管理課堂秩序,但我想老師們都會喜歡看見孩子眼睛發光、學習到些什麼的時刻,我相信透過這些模式與努力,我們能夠創造更多這樣的時刻。蹲下身來與孩子眼對眼接觸,也許是很過時的教學方式,但這絕對比起站在台上講課還要有效。

我想在最後分享一個小女孩的照片,注意觀察她的衣服,上頭寫著「Forget princess, I want to become an engineer.」(我不要當公主,我要成為工程師)。你們看看那雙大大的眼睛,裡頭藏了多少對學習的熱情?我每次看到這雙眼睛,就彷彿看見我們的夢想。

在教育這條路上,我們面對的每一個學生就像這位小女孩,他們都有自己的夢想,如果我們把教育做得好,我們的世界、我們的未來也都會有所改變。(實習記者蘇逸涵整理)

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