幼兒園教英文將鬆綁?幼教學者:應先檢討英語學不好原因

2018-10-04
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行政院院長賴清德日前提出擬將英語列為第二官方語言的政策方向,指示教育部研議鬆綁幼兒園英語教學。國教署受訪表示,一切尚在研議中,沒有細節可以透露。《親子天下》採訪了幼兒教育相關的學者專家與幼教業者,提出台灣幼兒園英語教育的建議。

幼兒園教英文將鬆綁?幼教學者:應先檢討英語學不好原因
照片:Shutterstock

許多家長深信,幼兒階段是學習英語的最佳時機,幼兒開始學習英語,效果會較好嗎?怎麼學?配合行政院提出的雙語政策,近日也傳出行政院可能鬆綁法令,讓幼兒園可以合法教英文。對此,國教署代理署長許麗娟表示,中小學的英語課節數是否要調整,以及幼兒園的英語課程鬆綁到什麼程度都尚在研議中,沒有細節可以透露。教育部部長葉俊榮則在上週的立法院備詢時表示,預計年底教育部才會提出對幼兒園與中小學的英語教育相關回應與配套措施。

其實,早在2004年,教育部就曾頒訂「學齡前幼兒英語教育政策說帖」,裡面明白闡述,愈早學習並不保證英語能力就一定好,反而是認知發展較成熟的青少年學習外語會比幼兒有效率。說帖裡也明白表示,一般人所迷信的「全英語」或是「No Chinese」的環境,可能會讓幼兒有偏食學習的狀況,限制了學習內容的深度和廣度,還可能出現溝通障礙、情緒困擾、價值觀扭曲以及文化認同的問題,影響中文能力的發展。

說帖將接觸英語的目標放在「促進文化學習與國際了解」,認為可以安排課後英語才藝、聆聽歌謠、說故事、玩遊戲等方式,讓幼兒有機會接觸英語,認識多元文化。換言之,現行教育方向即未限制幼兒園教英語,而是以主題活動、才藝的方式讓孩子接觸英語。

在政策可能有所調整的當下,《親子天下》採訪幼教業者與幼兒教育相關的學者專家,提出台灣幼兒園英語教育的建議:

建議一:先檢討問題再討論政策

曾參與《幼兒教育及照顧法》及相關制度立法的台北市立教育大學幼教系副教授林佩蓉認為,在討論幼兒園是否該教英語之前,應該先釐清問題。「台灣的私立幼兒園、國小、英語補習班都在教英文,全民花費這麼大力氣學英文,如果還學不好,是不是該先討論問題出在哪裡?」林佩蓉一針見血,面對台灣英語教育從國中向下延伸到小五再到小三、小一,而今要一路向下到幼兒園,林佩蓉認為,應該先從師資、環境、教學三大面向檢討台灣學校的英語教育,「要學好英語,絕對不是愈早開始學愈好」。

建議二:幼兒自理能力遠比英語重要

林佩蓉表示,學齡前階段的幼兒要學習更多更為重要的能力,若還要幼兒學英文,「學齡前兒童真是太可憐了」,林佩蓉說。她強調,幼兒要學習的能力包括生活自理能力、肌耐力、表達與說話能力等,「培養一個情緒穩定的孩子,學習照顧自己、開心上學,不是更重要嗎?」林佩蓉沉重的呼籲。

建議三:考試、填鴨並不適合幼兒

私立寶血幼兒園園長何翩翩也以業者的身份表示,縱然學習英文是時代趨勢,不大可能完全禁止幼兒園教英文,但是在教法上,她建議千萬不能有考試、檢測或是填鴨的英語課,否則只會壞了學習英語的胃口,「無疑是揠苗助長,」她說。何翩翩認為,幼兒園教英語的方式適合用生活式、情境式的環境,來讓幼兒接觸英語,譬如設計國際日的活動等,讓孩子像是學音樂、游泳等才藝課一樣輕鬆有趣。

建議四:發音標準不是學英語的目標

有家長認為,提早學英語,有助於英語「口音」的發音標準,何翩翩則認為,口音不是學習語言最重要的目標,建議家長要打破迷思。何翩翩提到,包括印度、新加坡等地,只要英語不是母語的國家講英文都難免有口音,「但是語言的作用是溝通」。她建議,幼兒園英語教育的目標應該是培養興趣,讓孩子喜歡學語言,「絕對不是培養一個對答如流、背很多單字的孩子」,他說。

建議五:外師也須具備幼教專業

至於目前幼兒園聘用外籍教師是否也需鬆綁,林佩蓉與何翩翩皆認為,只要外籍教師具備幼兒教育的專業就可以。何翩翩強調,外籍老師絕對要具備教學專業,不是會講英文就好。她也曾見過品格不佳的外籍教師,不懂得處理學生衝突,或是流動率過高、讓課程銜接困難,也讓最需要安全依附的幼兒產生不安全感,「會講英文不代表會教英文」,何翩翩期待家長也能破除外籍教師教學的迷思。

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  • Rova Huang 2018-10-07
    自己的女兒今年四歲,幼兒園用情境式教法,讓孩子快樂學習,自認為效果不賴!
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