溫美玉:安安靜靜的內向人生,有什麼不好?

2018.11.07

by 溫美玉 - 台南大學附設實驗小學教師 (摘自親子天下出版《愛,我的內向小孩》推薦序)

溫美玉:安安靜靜的內向人生,有什麼不好?

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帶班近三十年,我看過無數樣貌的孩子,奔放、內斂、謹慎、豪邁的都有,若總以單一標準評量,內斂、不求表現的內向孩子很容易被歸類至學習能力差這一群,這樣不僅有失公平,還可能錯過了他們內在豐沛的能量與才華。身為教師的責任,就是要提供各式對話窗口,讓世人能看見這幽靜的美麗。

班上有兩個孩子,一個是成績很好的A,下課時間喜歡一個人待在教室裡吃早餐;另一個則是從不主動和同學聊天,只會靜靜在位置上畫圖或看書的B。

提到這兩個孩子,我最常聽到的話就是:

「哎呀!下課時間,就應該去和小朋友玩呀!小孩子不應該這麼封閉。」

「這樣不主動認識別人,可能會影響孩子的適應能力和心智發展呀!」

久了,不由得出現「希望他們能改變現況」的心態,再伴隨著日益嚴重的焦慮,於是時時把孩子叫來談話,甚至暗示別的孩子主動和他們做朋友。但這樣做,真的做對了嗎?

你真的了解所謂的內向者嗎?

其實我們的擔心、焦急,敏感的內向孩子都感受得到。因為大人不願意接受他們的現有樣貌,而讓他們開始懷疑自我,產生許多無形壓力,最終甚至可能會迷失了自己。《愛,我的內向小孩》這本書,正是想避免這些事情發生,提醒我們,別去否定內向者真實的樣貌。該怎麼做,才能進入孩子的內向世界?外向媽媽怡君,分享了以下深刻的經驗談:

1. 解讀內向者世界的捷徑:去除對內向者的偏見,我們要重新看見和同理「沉默、鑽牛角尖、膽小退縮」這些行為背後所隱藏的優勢,拔掉對內向者的有色眼鏡,改用陪伴與傾聽,取代建議或要求改變。

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