梁莉芳:孩子教會我,學習跟玩樂從不是對立

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「孩子都顧著玩,不好好讀書!」可能是很多家長的困擾,梁莉芳卻從孩子身上反思到學習的本質:玩就不等於學嗎?成人的學習/工作和玩經常是壁壘分明的兩回事,但對孩子而言,玩和學習不是二元對立的概念,他們透過玩樂學習,也在學習中玩樂。

梁莉芳:孩子教會我,學習跟玩樂從不是對立
照片:Shutterstock

不到2個月,孩子就要滿6歲了。他還不大會拿筆,偶爾興致來時,會想要「畫」字。吃飯時,多半是用湯匙加上萬能的雙手,和同齡友伴吃飯時,才會激起他使用學習筷的動力。年齡相近的孩子,可能早就拿筆寫字,甚至會注音符號拼音、自己看書,家裡的小人還得纏著我們讀書給他聽。

身邊總是不乏朋友善意的關切:「你們會不會擔心他上小學會跟不上(課業)啊?」「什麼都不學,這樣真的好嗎?」這些問題的背後,往往有一套對學習是什麼,以及應該是什麼的預設,我們的學習指的往往是很狹隘的智識課程,缺乏對於「學習」可以是什麼的多元想像,包括「教室」在哪裡、誰是「老師」等等。

孩子去的是間被認為什麼都不教的幼兒園。遇到別人問起:「小孩在幼兒園學些什麼?」這類的問題時,我常笑得開懷回答:「就是一直在玩......。」往往對方會回報一臉莫名的表情,覺得我的回答牛頭不對馬嘴。

玩,便是培養對知識的好奇心

我其實很能理解來自其他人的困惑,甚至是質疑,在這個強調「起跑點」有多麼重要的台灣社會,我們竟然放任孩子一直玩,不顧孩子輸在起跑點上。當年齡相仿的孩子(特別是都會區)已經在幼兒園學習注音符號、讀寫、算數、英文......,寶貴的課後時間用來學習各種才藝時,我們的孩子在學校忙著做烘培、手工、種菜、聽故事,以及花上大把的時間遊戲。

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雪城大學(Syracuse University)社會學博士,目前在陽明大學衛生福利研究所擔任助理教授,合著有《巷仔口社會學》《巷仔口社會學2》《做爸媽的一百種方法》。在育兒過程中,深深感到世界上並沒有完美的教養腳本,願和普天爸媽分享自己的「失敗」育兒筆記。

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