親子共讀不用花很多時間學技巧!兒科醫師的兩大建議

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第二點,對話式共讀技巧:

所謂對話式共讀技巧,就是大人在陪伴孩子閱讀時,能引導孩子聚焦於圖畫書並鼓勵孩子參與共讀互動。發展教育學者Dr. Whitehurst在1990年代就已提出對話式共讀的好處, 他舉例說明如何和有口語基礎的學齡前孩童進行對話式共讀。

1.引導孩子參與共讀:藉由問問題,以及鼓勵孩子嘗試回答問題,讓孩子能一起聚焦於圖畫書,幫助孩子了解故事的內容和書中角色面臨的的各種情境等。 對話式共讀中,家長要用開放式問句,例如指著書中的氣球圖片問:「這是甚麼?」,而不是用封閉式問句:「這是不是氣球?」或是問「這是氣球,對不對?」。

2.觀察孩子的反應做出適當回應:例如,若孩子回答說:「這是氣球」,家長可以回應說:「答對了,這是氣球!」。

3.擴展孩子的答案: 家長可以接著說: 「這是一個大大的,紅色的氣球!」這時家長可以講慢一點,清楚一點。

4.請孩子重複新學到的單詞:可以鼓勵孩子「來,你跟著說一次喔~這是一個大大的,紅色的汽球!」這樣,每次看到這一頁的氣球圖片時就請孩子說一次,幾次後,孩子自己就會主動說出:「這是大大的紅色的氣球!」

對於口語較少的孩子,仍可以用對話式共讀。家長可以指著書中圖畫,用開放式問句問孩子「這是甚麼?」,再以指物唸名方式自問自答說明給孩子聽,引起小小孩聚焦於圖畫書的興趣。簡單來說,對話式共讀,就是用聊天對話的方式,輕鬆的和孩子一起看完一本圖畫書

生活中隨手可得共讀素材

嬰幼兒閱讀並不僅限於「拿一本圖畫書」才能進行,而是如何在生活中經常提供語言的刺激。

學者們觀察到,培養嬰幼兒對文字(包括數字)的敏感度,也是促進閱讀能力的一種方式,如果大人了解到這點,在平常生活中可以將幼兒常看到的文字或圖像,反覆的用指物唸名的方式說明給孩子聽,同樣能引發孩子對文字的興趣,例如居家附近商店招牌的圖像和文字,或是路邊的街道名牌等,在帶孩子散步時就可以反覆說給孩子聽;而各種廣告宣傳單張,例如超商的特價宣傳單張,上面有日常用品的名字和照片,還有各種數字價格等,也都是很好用的生活閱讀素材。

這些都是在日常生活中能輕鬆提供給幼兒的閱讀素材,同樣也不需要刻意「找時間」才能進行,在平常帶孩子出門時,買東西時,或在家裡小空檔的5分鐘10分鐘,都可以用手邊方便的素材來和孩子指物唸名,進行對話式共讀。

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