教育世界論壇:關於教育應該思考的10大趨勢

2019.02.18

by 黃敦晴 (親子天下)

教育世界論壇:關於教育應該思考的10大趨勢

照片:Shutterstock

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你關心時事,留意趨勢對工作、家計生活、財務的影響。那麼,對教育的影響呢?在倫敦剛舉行的世界教育論壇中,操盤全球富國教育趨勢的OECD教育與技能部長、也被譽為國際教育權威、PISA之父的安德列・史萊賀,娓娓道出教育者關心的全球趨勢。某些看起來不相關的事,卻為教育與世界帶來了啟發與機會。

安德列・史萊賀(Andreas Schleicher)在素有富國俱樂部之稱的國際經濟合作組織(OECD)擔任教育與技能部長(Director of Education and Skills)。這個位子不僅是這些富裕國家在經濟與跨國合作的重要智囊之首,操盤全球教育與人才發展趨勢,史萊賀也是推動影響全球教育的PISA(國際學生能力評估計畫)的首腦。

以下是1月底,他在倫敦教育世界論壇(The Education World Forum)所發表的演講,分享了世界各國教育者最常問到、討論的經濟、社會、政治與科技問題,其中甚至有些看起來跟教育不直接相關的事。這些問題,除了學校在問,家長也要思考如何看待與因應。

1、貧富差距與社會流動

大家都知道貧富差距在惡化,尤其是富有的人擁有愈來愈多機會與特權,相較之下,窮人則有被剝奪感。光是在OECD國家,最富有的前10%的人,所得就是最窮的10%人口的10倍以上。

這樣的差距,也來到學校,要靠教育來解決。這是教育體系的一大挑戰。我們能否藉著提供更公平的教育機會,來平衡這樣的經濟不平等。

2、亞洲消費者的崛起

世界上每天都有新富人士崛起,即使看起來分布並不平均,尤其是在亞洲。全球的新中產階級在增加,而且9成新富來自中國與印度。當全世界最多受過教育的人口是從亞洲、而非北美跟歐洲崛起時,全球經濟將如何演變?

這些新富消費者對於學校的需求是什麼?想要什麼樣的學校?世界上的大學是否準備好應對、符合這股更大的需求?

3、人口遷移增加

世界上有更多人在搬移,而且亞洲已經取代歐洲,成為移民最熱門的目的地。這樣的人口遷徙,帶來了文化的多樣性,新住民也帶來新的能量與企圖心,但也帶來了新挑戰。

學校要怎麼支持從世界各國來的孩子們?在認同與融合上,會面對那些問題?學校有沒有扮演更大的角色,教導大家共同的價值觀?

4、教育經費在哪裡

教育體系的經費將是未來的一大問題。尤其是各方對學校的需求與期待愈來愈高,學校將需要長期的經費支出與計畫。是誰該為愈來愈多上大學的孩子買單?當教育預算縮減時,會發生什麼事?

除了學校,個人也需要學習財務的風險管理,以因應經濟突然出問題、甚至長時期蕭條的衝擊。尤其是家計債務正在上揚,這些個人財務問題都可能排擠學費與教育機會。

5、學習要能突破同溫層

數位科技讓人們以前所未有的方式彼此連結,也串連了不同的國家與文化。但根據最新的發展,它也可能為世界帶來更多變動與不確定性。它讓更多不同的聲音被聽到,而助長民主;卻也前所未有的讓權力聚集在一小群人手中。

當新聞與資訊被演算法客製化到我們面前,我們可能只會接觸到跟我們類似的意見,跟反對的看法隔離。各級學校、大學要怎麼用更開放的方式,探索更多不同的想法?(看更多:小心!別讓AI演算法偷偷養育你的孩子

6、一流的人才還是二流的機器人

大家應該都接觸到很多關於人工智慧將威脅人類工作的警告。教育系統要能培育年輕人,在就業市場能夠適應種種變化,並且時時練就新的能力。

有很多影響深遠的問題,在討論如何培養不被機器取代的才賦。我們如何確認,當我們運用人工智慧在執行任務時,也能好好堅守、運用人類的特質,例如想像力、責任感、情緒認知等。(看更多:李開復:AI時代,情感是人類最後一道防線

7、終身學習

人類的平均壽命不斷在延長,但是就業市場卻愈來愈無法預料。這代表每個人都愈來愈可能需要被重新訓練。大家要更能成為終身學習者,以便擁有換工作和退休後更長時間生活的能力。自從1970年以來,光是在OECD國家,人們退休後的平均餘命年數,已經從13年增加到20年。(看更多:5歲開始,我的夢想就是成為太空人,圓夢的祕密武器就是不斷學習

近幾10年,職場的變化更大,終身雇用制也消失了。但是目前最需要成人教育與訓練的人、也就是低技能工作者,卻接受最少的持續教育與訓練。這個問題很容易被忽略,但如果要擁有符合工作需求的能力,這卻是愈來愈重要的問題。

8、要上線還是離線

網路是年輕人生活不可或缺的一大部分。在有些國家,15歲的人花在網路上的時間,已經比3年前增加1倍。很多青少年說,如果跟網路斷線,他們會覺得不安。

但是教育卻還沒跟上、因應這樣全面上網的現象。網路應該在學習中扮演什麼樣的角色?教育可以怎麼降低網路的負面影響,例如網路霸凌或隱私權受損?

9、教導價值觀

每個人都期待學校要教價值觀,但是在愈來愈兩極化的世界,誰來決定該教那些價值?數位世界讓更多人能夠暢所欲言,卻無法保證他們能夠觸及、帶來可信又平衡的資訊,或者也願意聽別人的意見。

這麼一來,人們要能怎麼分辨真假?學校應該怎麼教大家區別意見與客觀的資訊?學校應該政治中立,還是提倡某些特定的想法或思考方式?在現代的民主社會中,應該有哪些公民道德?

10、不公平的起跑點

對世界上最窮的幾億個孩子而言、尤其是在薩哈拉以南的非洲,這個問題可能毫不相干,因為他們根本沒有機會接觸學校,或者學校的教育品質很低,即使畢業也沒有最基本的識字或數學能力。

即使全球不斷警告別再浪費社會和經濟資源,很多富人也投入慈善,希望能著力於此。但聯合國說,仍然有約2.6億人錯失小學或中學教育。不只教育當局關心這個問題,也有很多私部門、個人投入,期待透過教育幫更多人能夠改變自身與當地的社會,這終將對全球產生正面的影響。

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