養成國中生的閱讀習慣──不要想孩子「需要」什麼書

2019.02.22

by 陳美華 (親子天下)

養成國中生的閱讀習慣──不要想孩子「需要」什麼書

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身為一個故事媽媽和青少年的母親,我發現國中生多數沒有閱讀習慣,而問題是出在...

「各位同學大家好,請問大家國小時有聽過故事媽媽說故事嗎?聽到幾年級呢?」

身為國小故事媽媽的我,從大女兒升上國中之後,毛遂自薦的到了國中班級說故事。面對一群陌生的孩子,除了閒聊拉近彼此的距離外,我還想知道孩子們的閱讀經歷。沒想到這樣一句稀鬆平常的問句,卻帶來我心頭很大的震撼。

調查下來,大部分的孩子最多只聽到低年級結束,就不再有故事媽媽進班說故事,少部分孩子則壓根沒遇過故事媽媽說故事這檔事。這件事讓我有點震驚,因為在姐妹花就讀的小學,我們的孩子可是整整聽了四年,有些孩子更幸運一路聽到畢業,譬如我家孩子。

倒不是說故事媽媽進班這件事有多重要,而是有這麼多孩子孤單地站在閱讀的廣髦大地上無人帶領無人陪伴,這件事讓我覺得很不妙。

試想中年級才正脫離「文盲」的階段要進入奧妙的文字書,如果能有一個善意的大人適時的針對文本給予對話,那將如何增進孩子閱讀的深度與細膩度。

更不用說有些文本在開頭幾章為了描述故事背景不得不有的細瑣平淡的文字,如果有大人或介紹或朗讀的陪伴,孩子將順利的進入故事最精采的部分,也就不會有那麼多孩子在與文字書的第一次接觸中就敗下陣來。

國中生沒有閱讀習慣的主要原因

在我接觸過的國中孩子當中,有大多數孩子是沒有閱讀習慣的。或許這些孩子在國小的時候就遇過我上述的困境,因此早早的他們就放棄了閱讀。沒有從小建立閱讀習慣的孩子,在進入國中之後更難與閱讀發生美好的連結。

沒有時間是大多數孩子對於這種情況的解釋。

可是你會發現孩子有時間滑手機,有時間在IG上PO限時動態,可是沒時間翻開一本課外書。

身為一個故事媽媽和青少年的母親,我仔細思考其中的問題。我發現問題出在沒有支持和沒有好文本上頭。沒有支持是指沒有家庭、學校甚至是社會的支持。

我知道還是有些人為了推動閱讀而努力,但不可諱言,更多的人其實不太注重課外的閱讀。對於這類「閒書」的不以為然,讓大人不太在意孩子有沒有讀課外書?懂不懂書裡提到的意義?在孩子缺乏自身的動力時,大人又不願意成為推力,自然孩子對於閱讀這檔事,只會越來越陌生並漸行漸遠。

沒有好文本的意思是沒有足夠吸引孩子的書。現在的孩子接觸電玩、3C的結果是,注意力不足及需要更高強度的刺激。想要把孩子從3C的手中拉過來書本的世界,首要就是投其所好

不要再想孩子現在「需要」什麼書,要想孩子現在「喜歡」什麼書

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作者簡介|陳美華

建華國中故事志工

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