108新課綱系列│高中關鍵變化:從標準化「套餐」學習 轉向個人化「自助餐」

2019.03.01 (更新 2020.04.21)

by 張益勤 (親子天下雜誌105期)

108新課綱系列│高中關鍵變化:從標準化「套餐」學習 轉向個人化「自助餐」

插畫│徐世賢

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新課綱對學校現場影響最深、改變最大就在高中階段,包括選修課學分增加、學習歷程檔案對升學影響提高,意味著將來高中生要更清楚自己對什麼有興趣、擅長什麼。

改變1:學習歷程檔案變重要。

高中六個學期的學習歷程檔案與各科系自訂甄試,在申請大學的第二階段比重提高到50%以上。學習歷程將和紙筆考試分數一樣重要。

改變2:新增彈性學習時間。

在彈性學習時間,不再需要全班一起行動,每個人可以選擇上這個時段學校開的課,也可以選擇不上課,完成自主學習計畫。

改變3:新增「探究與實作」必修課。

學生必須從發現問題開始,提出假說,再設計實驗去驗證假說,最後發表實驗結果。這將是未來自然科大考的命題趨勢。

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在新竹竹東高中的自然實驗室裡,各組學生對著桌上的電腦和實驗儀器時而討論,時而沉默,3至4名老師在實驗室走來走去,一旦同學有問題便停下來與他們討論。如果沒有經過解釋,很難理解這些人在做什麼,在上課嗎?但是沒有老師在台上講課;在做實驗嗎?但是每組學生操作的儀器又不同。這是竹東高中的探究與實作課,先由老師訂出了一個風力發電的研究方向,要學生設計出「能在最短時間產出最大功率」的風力發電機,之後便交給各組學生拿著儀器開始實驗。沒有相同的實驗儀器,也沒有食譜式已經寫好「1、2、3」的實驗步驟,每組人用各自的方式設計實驗流程、解讀實驗數據,這樣看似不在上課的課程,將是未來學習的樣貌。

108學年開始,新課綱在學校現場影響最深、改變最大的會是高中階段。新課綱的精神很重要的宣示是,要把學習權釋放給學生,也期待更多整合式的學習,讓學生不只具備知識,還必須懂得運用知識,進而培育對社會有感、主動參與的未來公民。

各校可依特色開不同課程

儘管未來高中生的課表看起來幾乎是一模一樣,但是內容其實已大不相同。首先,108課綱大幅降低高中的總學分,從原本的198學分,降為180學分,減少了18學分。這18學分的時間挪成做彈性學習時間,沒有評量、考試,希望減輕學生學習負擔,但也要培養學生對學習更有想法,主動出擊。其次,在這180學分裡,選修課的學分數也比過去高,比重占1/3。

過去高中的選修課很少讓學生選,學生多是「套餐式」的學習,只要選了類組,背後就有整套的選修課直接給學生。但在未來,選修課的內容將非常多元,成為「自助餐」,學生有選課的權利。未來的選修課會有2種,一種是加深加廣的選修課,另一種為多元選修課。前者與學科相關,後者就交由各高中規劃,依照學校特色發展課程。

由於選修課在各校的課程不同,修課紀錄也將會影響高中升大學的學習歷程,成為大學重要的參考資料。以高雄前鎮高中為例,學校有二十二門選修課,其中在自然領域就有天文攝影、生活化學、生物萬花筒等。在天文攝影的部分,會結合校內的天文台,讓學生在課堂完成後,拍攝一張屬於自己的天體照片。這樣的課程對於未來要申請地球科學、天文物理等校系的學生就非常有利。總體來說,高中面對的三個重要課程改變如下:

修什麼課會影響大學申請

生涯探索,知道自己對什麼有興趣、擅長什麼,在108課綱裡,不再是個口號,而是學生必須起而做的行動。新學年的高一新生,從高一開始就必須準備自己的學習歷程檔案,未來申請大學時,高中三年的學習歷程檔案,會在申請的第二階段比重占到50%以上。現在申請各大學占比則為0%至50%,學習歷程檔案的占比未來將提高很多。

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