孩子寫作不知所云?先從「口頭表達」訓練起!林怡辰的讀寫教育──中年級篇

2019.03.06

by 張逸昕整理 (親子天下)

孩子寫作不知所云?先從「口頭表達」訓練起!林怡辰的讀寫教育──中年級篇

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小學中年級的孩子,開始要從造詞、造句,轉變成有結構性的組織文章。該如何帶領孩子無痛銜接低中年級間的落差呢?【兒童閱讀診「聊」室】邀請到原斗國中小的國小部教師林怡辰,分享培養小學中年級孩子讀寫能力的絕佳方式!

要寫好作文 首先得會「說」

懂得如何與他人溝通,是孩子學習期間需要培養的能力,也是他們整理思緒、進而表達自我的重要過程。教學經驗豐富的林怡辰提醒,當孩子沒有好的口語能力,代表無法組織腦內想法、結構,連帶也沒辦法好好寫作。所以若想要寫好作文,第一件事得先學會「說」。

以下提供中年級孩子練習寫作的3大步驟。

一、訓練孩子說出「長句」,穩定口語表達能力

例如:當孩子說「我喜歡吃蘋果」,師長就要問孩子:「蘋果吃起來口感怎麼樣?」「你為什麼喜歡吃蘋果?」等相關問題。等他們回覆後,再引導孩子合併剛才的回答,試著說一次完整的句子:「我喜歡吃香香甜甜的蘋果,因為......」像這樣大量的問答與說話,也能有效增進孩子的語感。

二、與師長或同儕進行討論

林怡辰提到,有時要孩子看完書,說說讀書心得,他們都會說:「這本書好好看!」、「超好看!」等萬用句,無法精確的說出心中想法。透過師長或朋友的彼此討論,讓他們心有所感之後,再著手寫心得。

如此的高品質對話和主題式的深入聊天,能提升孩子統整性思考能力,避免寫出來的文字,淪為陳腔濫調、不知所云。

三、重述故事和心得

第二步驟完成後,孩子對書開始會產生自己的想法,但若沒有適當的訓練,可能還是無法從腦中提取文字。這時重述故事和心得就更顯重要,重述故事的三問題如下:

1.背景:主角是誰,他做了什麼事?
2.衝突及解決:他遇到什麼困難?怎麼解決?
3.結果:結局是什麼?

讓孩子練習重述故事和問題,就能避免花很多時間唸書,卻只是蜻蜓點水,而能直接抓取到文章的重點。同時,這三問題也能幫助孩子在下筆寫作文前,先依序想過一次。

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