孩子不會寫長文,也不會用修詞和成語...林怡辰的讀寫教育──高年級篇

2019.03.07

by 張逸昕整理 (親子天下)

孩子不會寫長文,也不會用修詞和成語...林怡辰的讀寫教育──高年級篇

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小學高年級的孩子開始得練習寫長篇文章,這時比中年級的作文需要更多細節,若有加深加廣的特寫或修詞、成語,都能替文章加分。【兒童閱讀診「聊」室】邀請到原斗國中小的國小部教師林怡辰,分享提升小學高年級孩子讀寫能力的實用技巧!

3C產品來幫忙 語音辨識好好用

有些家長擔心3C產品會對孩子帶來負面影響,但教學經驗豐富的林怡辰,把3C產品帶進教室,反而讓孩子愛上寫作!

怎麼使用呢?利用語音辨識。

林怡辰要求孩子每天手寫小日記,寫久了想當然會疲乏,她便請孩子口說作文,並透過語音辨識將文章呈現出來。運用此方式,大部分的孩子竟都能寫出800~1200字的長文。

這樣反覆的練習,孩子從中得到成就感,了解自己其實也有能力寫出篇幅較長的文章,便更有信心和動機面對寫作。

想學修詞和成語必備三招術 

一、刻意練習「字詞轉換」

所謂的字詞轉換,是請孩子在平常的作業、作文中,有意識的用較難的詞彙,替換簡單詞彙。

例如:若孩子寫「好吃」,師長就可以要求他們改成「美味」、「細膩」,或是更具體的引導他們寫出食物的香味。林怡辰也建議,孩子可以使用教育部國語辭典簡編本,只要在搜尋處輸入字詞,就能獲得許多相似詞。

二、利用「圈詞」編故事

孩子讀課文時,師長常會要求他們把優美的詞句圈起來,也就是「圈詞」。林怡辰認為,讓孩子圈詞之後,不要只是單單請他們抄寫詞句,可以試著讓他們把所有「圈詞」串起來,編成故事。

編寫故事的過程,能讓孩子從他們的記憶中,提取學到的修詞和成語,久而久之,文章的層次也會因而提升。

三、大量閱讀的重要性

若孩子讀的書不夠多,當然沒有足夠的詞彙書寫文章。林怡辰特別推薦《我的成功,我決定》,裡面有許多跨領域、且孩子熟悉的成功例子,像是世界疊杯冠軍林孟欣、知名樂團五月天。書中的故事和文字,不但是孩子的典範,也能提升小學高年級生在寫論說文時的舉例、論述。

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這本書,想獻給在黑暗中摸索前進的你。用柔軟的心與具體的教學策略,以閱讀改變孩子與自己的人生風景。《從讀到寫,林怡辰的閱讀教育》

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