吳淑娟:買故事機或3C產品給孩子,不如透過共讀自製「腦部渦輪增壓器」!

2019.03.14

by 吳淑娟 - 博愛醫院新生兒加護病房主任 (醫起育兒網)

吳淑娟:買故事機或3C產品給孩子,不如透過共讀自製「腦部渦輪增壓器」!

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共讀時家長鼓勵孩子參與口語討論,思考情境,或隨著故事情節唱唱跳跳,又能讓孩子活化自己的小腦功能,未來的學習力會更好。這樣周而復始,親子共讀,彷彿是家長為孩子腦部組合的渦輪增壓器呢!

這一、二年遇到好幾次家長帶寶寶來門診時,娃娃車裡放著卡通造型的塑膠玩偶。初見這種產品時,好奇的詢問家長這玩偶的用途,因看起來不像是給寶寶抱著玩的玩偶,原來是「故事機」,家長買來當安撫兼學習所用。前陣子接受嬰幼兒雜誌訪問有關兒科醫療推廣親子共讀的緣由,記者小姐也問:「最近很夯的故事機,對學習和閱讀有沒有幫助呢?」

 故事機有沒有幫助?如同很多年以前,家長問給寶寶聽故事CD,有沒有用?對幼兒園以上,已經有基本語言能力和生活經驗的孩子可能有用,但是對0~3歲處於大腦發展重要階段的寶寶,他們懂的「語言」不多,對「認知」還有「生活情境」等,都還沒有足夠基礎,請問這些「孩子聽不懂的聲音和詞彙」,對孩子的學習有沒有用呢?

培養嬰幼兒閱讀,有互動才有幫助

家長們普遍都希望孩子能喜歡閱讀,從中得到腦部發展和學習的好處。閱讀如何促進孩子的腦部發展呢?美國一位推廣嬰幼兒閱讀的兒科醫師 Dr Hutton,從2015年開始,以先進的功能性核磁共振儀掃描幼兒園階段孩童的腦部,觀察孩子們在聽故事時腦部被活化的區域和程度,發現家長若能提供豐富的家庭閱讀環境(常共讀,家中常有書,廣泛閱讀),以及平常陪伴孩子看書時,經常以對話式共讀技巧,和孩子輕鬆地聊完一本書,處於這樣環境的幼童,其腦部中讀寫能力相關的區域活性比較強,應證親子共讀可以促進孩童腦部功能的好處。(看更多:什麼是對話式共讀?

Dr Hutton 於2017年發表的研究中,發現除了家長可以提供豐富環境和好品質的共讀技巧之外,若幼兒園孩童在共讀時的參與度以及對閱讀的興趣越高,孩子自己腦部讀寫能力區域的活性就越強,特別是「理解能力」的區域。更特別的是,他發現被孩子參與度活化的區域是在小腦,而非之前學者們關注的大腦,為此,Dr Hutton為這篇論文訂一個很有趣的題目:共讀渦輪增壓器!這是什麼意思呢?

小腦在過往被認為只是負責運動功能,但這幾十年透過更精密的腦部造影掃描,輔以臨床經驗觀察,學者們發現,小腦與記憶、語言學習、注意力集中、空間視覺、情緒、肢體的解讀、自我情緒的處理、規劃解決問題等高層的認知能力,有著密切的關係。小腦負責的功能類似檢查中心,當人體感官系統接收外界各種刺激後,大腦皮層開始進行處理,將刺激轉成訊號,先送到小腦做「檢查,整理」,再送回給大腦進行實際的動作反應。

小腦80%的功能都在協助大腦處理高級的認知任務。國外學者也早就強調,運動可以提昇兒童的學業能力和專注力等,原因就在此。而Dr. Hutton觀察到,原來親子共讀也能促進孩子小腦的功能!

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