吳淑娟:買故事機或3C產品給孩子,不如透過共讀自製「腦部渦輪增壓器」!

2019-03-14
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共讀時家長鼓勵孩子參與口語討論,思考情境,或隨著故事情節唱唱跳跳,又能讓孩子活化自己的小腦功能,未來的學習力會更好。這樣周而復始,親子共讀,彷彿是家長為孩子腦部組合的渦輪增壓器呢!

吳淑娟:買故事機或3C產品給孩子,不如透過共讀自製「腦部渦輪增壓器」!
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這一、二年遇到好幾次家長帶寶寶來門診時,娃娃車裡放著卡通造型的塑膠玩偶。初見這種產品時,好奇的詢問家長這玩偶的用途,因看起來不像是給寶寶抱著玩的玩偶,原來是「故事機」,家長買來當安撫兼學習所用。前陣子接受嬰幼兒雜誌訪問有關兒科醫療推廣親子共讀的緣由,記者小姐也問:「最近很夯的故事機,對學習和閱讀有沒有幫助呢?」

 故事機有沒有幫助?如同很多年以前,家長問給寶寶聽故事CD,有沒有用?對幼兒園以上,已經有基本語言能力和生活經驗的孩子可能有用,但是對0~3歲處於大腦發展重要階段的寶寶,他們懂的「語言」不多,對「認知」還有「生活情境」等,都還沒有足夠基礎,請問這些「孩子聽不懂的聲音和詞彙」,對孩子的學習有沒有用呢?

培養嬰幼兒閱讀,有互動才有幫助

家長們普遍都希望孩子能喜歡閱讀,從中得到腦部發展和學習的好處。閱讀如何促進孩子的腦部發展呢?美國一位推廣嬰幼兒閱讀的兒科醫師 Dr Hutton,從2015年開始,以先進的功能性核磁共振儀掃描幼兒園階段孩童的腦部,觀察孩子們在聽故事時腦部被活化的區域和程度,發現家長若能提供豐富的家庭閱讀環境(常共讀,家中常有書,廣泛閱讀),以及平常陪伴孩子看書時,經常以對話式共讀技巧,和孩子輕鬆地聊完一本書,處於這樣環境的幼童,其腦部中讀寫能力相關的區域活性比較強,應證親子共讀可以促進孩童腦部功能的好處。(看更多:什麼是對話式共讀?

Dr Hutton 於2017年發表的研究中,發現除了家長可以提供豐富環境和好品質的共讀技巧之外,若幼兒園孩童在共讀時的參與度以及對閱讀的興趣越高,孩子自己腦部讀寫能力區域的活性就越強,特別是「理解能力」的區域。更特別的是,他發現被孩子參與度活化的區域是在小腦,而非之前學者們關注的大腦,為此,Dr Hutton為這篇論文訂一個很有趣的題目:共讀渦輪增壓器!這是什麼意思呢?

小腦在過往被認為只是負責運動功能,但這幾十年透過更精密的腦部造影掃描,輔以臨床經驗觀察,學者們發現,小腦與記憶、語言學習、注意力集中、空間視覺、情緒、肢體的解讀、自我情緒的處理、規劃解決問題等高層的認知能力,有著密切的關係。小腦負責的功能類似檢查中心,當人體感官系統接收外界各種刺激後,大腦皮層開始進行處理,將刺激轉成訊號,先送到小腦做「檢查,整理」,再送回給大腦進行實際的動作反應。

小腦80%的功能都在協助大腦處理高級的認知任務。國外學者也早就強調,運動可以提昇兒童的學業能力和專注力等,原因就在此。而Dr. Hutton觀察到,原來親子共讀也能促進孩子小腦的功能!

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家長常問兒科醫師,吃什麼才會讓孩子長得壯長得好?

身為兒科醫師和一位認真母親的我,卻希望透過分享經驗和所知道的科學知識,和家長討論什麼樣的教養方式能讓孩子在快樂的環境中,成長為身心健康成熟、具備挑戰能力的人,而親子共讀就是我最推薦的一種省錢省時省力但又能有親密溝通的教養方式。

我是一位雞婆的兒科醫師。

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