國際學校資訊科技老師不教科技,卻是學習的科技啦啦隊

2019.03.27 (更新 2019.04.09)

by 陳巧茵 (親子天下)

國際學校資訊科技老師不教科技,卻是學習的科技啦啦隊

圖片:陳巧茵提供

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台灣108課綱上路後,小學階段的電腦課從課表上取消,電腦課將要融入各種科目中,未來該怎麼教?台灣教育現場有不少討論,在芬蘭赫爾辛基國際學校擔任科技總監的陳巧茵分享她的經驗。

我目前擔任芬蘭赫爾辛基國際學校的科技總監,負責全校(幼稚園到12年級)的科技資訊課程規劃和硬體設備整合。之前,我曾是香港國際學校科技資訊推展組長(Facilitator) 有六年的工作經驗。

科技資訊推展組長在台灣可能有點像是學校裡的資訊組長,但是我沒有固定課表,我在學校的時間,有一半是和所有老師共同備課,一半的時間是和老師一起協同教學。

或許大家覺得當科技資訊推展組長老師就應該是技術專業,資訊科技系畢業,但多年在教育現場的體驗,這個工作其實最需要的專業技能是熟悉課程和教學目標,更重要的是了解老師們的需求。

科技老師在轉型

10年前開始,國際學校裡的電腦老師角色慢慢開始轉換為課程的促進者(facilitators),最重要的功能就是幫助各科目老師可以在課程中利用科技,讓教學更豐富更有效率。而學生從一個星期固定的電腦課時數,轉變成各個科目都會運用到科技資訊。

資訊科技推展組長的工作必須花大量的時間熟悉各科目的課程,和老師共同備課,進入教室裡觀課,知道老師在教學上哪些部分可以做科技的融入,譬如,體育課可以用慢動作的影片來糾正孩子跳高,跳遠的動作。

語言課的時候幫卡通重新配音來加強口語練習。數學課和程式編碼結合來創造圖形或簡單遊戲。科學課拍攝影片展示實驗過程。在這樣的需求上,科技資訊推展組長需要掌握許多新的科技潮流,並運用到教學,題目或作業中,讓每一個學科充滿創意。

這位老師也應該被同儕認同,是一個教學上有豐富經驗的老師,因為這樣的老師才能讓同儕老師心服口服,整合科技技術發展新的課程。

除了橫向的課程上的協助,還有一個重要的工作是縱向學校各年級課程架構的設計和整合,讓各年段的課程可以整合進以循序漸進的發展。

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