國中升高中的英文會考素養題:艱澀生字變少,重視學生理解與推論能力

2019.04.03

by 張益勤 (親子天下)

國中升高中的英文會考素養題:艱澀生字變少,重視學生理解與推論能力

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108課綱即將上路,最多家長與學生關心的素養考題,在國中會考到底會長什麼樣子?國中英文老師以會考考古題舉例,說明英文科素養導向題型旨在培養學生的三大能力,不像過去用艱澀的文法與生字把學生難倒,現在更重視學生的理解與推論能力。

素養題型成為近年考試的趨勢,在英文科尤其重視學生的理解能力,但是艱澀的生字和文法反而變少,學生縱使需要花更多耐心閱讀題幹,卻也能從中找到更多答題的線索。

桃園縣青溪國中英文老師許綉敏表示,英文是探索知識的語言,文本自然也不會侷限在特定領域,若有科普或是數學應用的文章也是很正常。他強調,素養考題講求的是證據和論點,學生可以善用閱讀或是寫作的機會先做練習。他舉例,在耶誕節時,寫一封信來「說服」耶誕老人,為什麼今年要送你禮物?或是在寫「最喜歡的校園植物」這樣的題目時,也要試著說明為什麼最喜歡這樣植物;許綉敏也曾要學生在課堂上繪製海報來招收社團成員,除了美感,考驗的是學生寫出吸引人的文案。

以近幾年的英文科會考題目來看,英文科的素養題型大致考驗學生三種能力:

一、閱讀跨領域文章的能力:

素養考題在英文的最大特色就是不再侷限在文學作品,台北市民生國中英文老師葉芳吟表示,素養強調與真實世界的結合,而真實世界是不分學科的,因此一個談環境污染的文章可能也和能源、健康等相關。以107年的閱讀測驗舉例,雖然看似一篇短文,但是內容卻是科普,就可以算是一種素養題型。

考古題舉例:107年29-31

桃園縣青溪國中英文老師許綉敏也說,語言作為探索知識的工具,即便是跨領域的題目也只會用到跨領域的情境,而非跨領域的知識。他也以106年考古題31-33舉例,圖表是一種數學知識的應用,學生固然要具備閱讀和理解圖表的能力,但是題目無需計算,數學程度的好壞也不會影響答題的困難。

考古題舉例:106年31-33

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