【Selena的讀寫日記】在閱讀中啟動久違的想像力!

2019.04.10 (更新 2019.08.19)

by 親子作家、兒童音樂作詞人 - 洪淑青 (親子天下)

【Selena的讀寫日記】在閱讀中啟動久違的想像力!

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林世仁老師有一雙高敏銳度的雙眼,加上大腦不知安裝什麼接收器?可以窺見人們看不到的地方。他用詩帶領著小讀者,把遺漏的細節都透明化、童心化,隨著文字引導,讀者們也紛紛開始訓練自己,培養放大看世界,手動撥開世界螢幕,解開環境密碼的超能力。

閱讀《在想像中遇見詩》這本書是很輕鬆愉快的,節奏緩急參半,讀著讀著,總會想起立陶宛畫家卡思特提斯,他擅於將居家小屋裡的物品擬人化,讓水龍頭、枕頭、椅子等,都能說出真心話。世仁老師同樣具有這般天馬行空的功力,但他不只著眼在住屋內,更多街景、公園、大環境裡的大大小小事物,以及自然現象都在眼前跳動著,他鼓勵讀者正著想,反著想,從不同角度切入,一切就變得趣味橫生,就如書裡所言:「想像力的可貴,就在於它能補足大自然沒辦法創造出來的東西。」而這些小小的樂趣與幽默便是我最欣賞老師的地方。

很幸運的,我有很多想法和老師很接近,讀起來共鳴性好高。像是「聲音的猜謎詩」單元中,老師要讀者矇上眼睛,仔細聽聽聲音,把混在一起的聲音抽離,一種一種拉出來,碰碰碰,喵喵喵,嗚嗚嗚,到底還有什麼聲音?

而我認為人們慣用視覺系統,常常把聽覺放居第二,所以冷落了聲音的多樣化,所以,我會刻意帶著女兒進行聽覺的遊戲,像是閉上眼,錄下環境周邊的聲音,回家後再仔細聆聽,分析聲音的來源。

〈猜猜我是誰?〉是一首觸覺詩,要孩子用手到處摸摸,硬梆梆的是牆壁,柔柔的是媽媽。同樣閉上雙眼,套著雙手去建立感覺,這也讓我想起了女兒幼小時,自己曾做了一個觸覺板,黏上刺刺的菜瓜布,滑滑的棉花,各種毛刷及硬直的筆桿,藉著小手摸摸看,告訴孩子,如何描述這些觸覺感受。

而在「把感覺雕刻成一首詩」這一單元,似乎在「詩意」與「失意」兩兩之下,要我們正視自己的情緒,學習用文字抒發情感。我想起了自己曾經寫過一首兒歌《心情》,那就像是世仁老師〈酸酸的石頭〉一詩中,把難過、無助、轉折、同理的心情都描述出來了。

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