上課手機擺桌上  自學團體「可能非學校」怎麼做到教孩子自律?

2019.05.02

by 許家齊 (親子天下)

上課手機擺桌上  自學團體「可能非學校」怎麼做到教孩子自律?

自學團體可能非學校創辦人趙介亭(左2)認為,手機不是違禁品,而是學習的工具。照片:楊煥世

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在自學團體「可能非學校」裡,手機不是違禁品,而是學習的工具,孩子用手機剪影片、查資料,用平板上雲端硬碟編輯文件,也在使用3C的過程中學習自律。

愈來愈多國中小校園出現保管手機的「養機場」,標上一格格號碼的手機袋,為的是統一保管學生的手機。不過這些「保管令」,在自學團體「可能非學校」的教室裡卻未見到。平板、手機、電腦,彷彿文具一般,和學生的筆袋、筆記本一起自然地散放在桌上。

採訪當天,12位中學班群(國小高年級至國中)的學生,正在研究如何當臉書小編,透過粉絲專頁宣傳他們參與的社會創業競賽。學生忙著研究如何設活動、排貼文、介紹團隊,可能非學校計畫主持人趙介亭也一邊分享,最近某媒體臉書小編忘了切換身份,用公司名義張貼帶私人觀點的貼文引起關注,提醒學生注意。

遇到議題,帶學生思考討論;把手機做為學習工具,實際應用。這些都是「可能非學校」的日常。

加入「可能非學校」的學生,手機是必備的,平板和電腦則可以擇一。自學團網站上也清楚列出「可能非學校」小學與中學班群學生會用到的App:線上親師溝通平台Classting,通訊軟體Messenger、LINE,Google雲端硬碟,影片製作軟體InShot,線上借閱電子書HyRead3......。

相較擔心學生不專注學習而訂下手機禁令,「可能非學校」有自己的手機使用原則:早上8點半到下午4點半手機不做個人用途。若真有急事想用手機處理,學生可以「請假」,從團體時間回到私人時間。

這麼訂原則,是因為「可能非學校」希望學生釐清個體與團體的界線、做好自我管理,這與自學團體性質有關。趙介亭表示,團體上學時間,便希望讓團體效能發揮到最高,若是只想看網路小說、影片,這些事情一個人就能做了,但與人互動、交流、展開合作型任務......這些都是自學團體的學習意義。

問題冒出來才有溝通的可能

讓學生自己管理自己的手機,也是希望讓孩子練習自律。「可能非學校」雖不禁用手機,學生有時還是會起玩心,邊走路邊滑、夜宿時偷偷用手機......面對各式狀況,「可能非學校」並非處罰,而是先同理孩子,釐清孩子行為背後的目的,像是有些孩子覺得用手機是一件很不公平的事,因為爸媽想用就用,自己卻被訂下規範。同理之後,再帶著孩子思考:「當你有權利可以為自己做出更好的選擇,那你認為什麼是更好?」並相信孩子有能力做到。

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