108課綱國小篇2│獨:電腦課消失之後,22縣市準備好了嗎?

2019.04.26 (更新 2019.09.05)

by 王韻齡 (親子天下)

108課綱國小篇2│獨:電腦課消失之後,22縣市準備好了嗎?

《親子天下》追蹤全台22縣市自訂資訊課程進度。製表:陳秀如

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因應108課綱上路,今年9月開始,國小電腦課將正式從課表消失。科技日益重要的當下,為甚麼突然沒了電腦課? 城鄉資源不同,是否會讓資訊能力成為繼英文、數學後,第三個M型化差距?請看《親子天下》教育現場的獨家追蹤。

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若問現在小學生最喜歡的課是什麼,很多人會回答電腦課。

但今年8月起,國小學生的課表上可能不會再看見「電腦課」或「資訊課」這個名稱,因為108課綱有個重大變革:原本「自然與生活科技」領域在國小階段修改為「自然科學」領域,移除「生活科技」後,國小資訊課均改採「資訊融入式」教學,不再安排固定課程。也就是說,每一科老師都可以使用科技載具,但反之也可以都不用,彈性和模糊空間很大。也因為不是部定課程,所以沒有審定過的課本教材,也沒有訂出各年級能力指標,一切都由縣市或各校自訂。這個狀況引起許多教育界人士和家長的焦慮,擔心資訊科技與核心素養,在未來這麼重要的內容,會不會「『融入』之後就『消失』了」?

桃園市楊心國小4年級學生賴奕琳就說, 喜歡電腦課是因為可以用電腦設計自己的作品,還能儲存在雲端硬碟,或在協作平台上分享給其他同學。她已經學會用Inscape設計可愛的圖案,做成貼紙,也常用Google查有用的資料,增長知識,平時還會用Gmail跟同學聊天討論、寄生日賀卡。以後國小不再有電腦課,這些技能可能要靠「自主學習」了。

為何國小階段不再部定必修「生活科技」?教育部國教署課程及教學科長林淑敏說明,2014年就訂出《十二年國民基本教育課程綱要總綱》(即108課綱),當時即確定國中會將「自然與生活科技」分拆為「自然科學」、「科技」二領域,但國小僅留下「自然科學」領域。各縣市教育局處可根據地方特色,自訂「課程架構」供學校參考,但只能用「引導」而非強制,名稱也不能出現「課綱」二字,以免混淆。

在國家教育研究院網站中,回應有關「國小階段沒有實施科技領域課程,如何培養學生具備科技與資訊應用的基本素養?」這個常見疑問,答覆是:「總綱中國中與高中階段,科技領域為必修課程,國小階段則列為重大議題,學校可於彈性學習課程每週排課1或2節,並透過跨領域統整性主題/專題/議題探究課程,將資訊科技與生活科技之核心素養融入各領域,結合其他領域之課程內容來落實。」

5年前這個決定,造成了如今的混亂。很多國小老師擔心,國小資訊不列入正式課程,就沒有寫課程參考,也沒有訂能力指標,未來可能發生的問題,就是各校程度落差大,形成另一個雙峰(M型化)發展,上了國中後課程銜接會有困難。

108學年度起,國中加開了一個科技領域,資訊課成為新課綱的重要一環,但國小端原有的電腦課卻從課表上消失,上與不上,交由各校課發會自行決定。

幾個重視資訊教育的縣市如宜蘭、台北、新北, 一致認為總綱造成這個缺口必須補上,因此著手制訂市(縣)定資訊課程。目前六都幾乎都已發展出自己的課程架構,雙北兩市更建議向下延伸,從小一起,就在生活課中新增「不插電」資訊課。而最早擁有科學園區的新竹市,則強調「將從公幼就導入AR、 VR ,小一起課程要嵌入『科技正用』概念,目標更先進」。

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