不只是愛上閱讀!「圖書館日」教會孩子的事

2018.03.30 (更新 2019.05.23)

by 蔡文宜 (資料夾文化《帶孩子勇敢追夢的不思議旅程》)

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圖書館日要做什麼呢?

進到圖書館,Ms. Cottell問孩子們:「這裡是什麼地方呀?」

孩子紛紛舉手搶答:「我知道,我知道!」老師點了一年級的Eddie,Eddie說:「圖書館。」一年級的學生已經不是菜鳥,想必對圖書館已經相當熟悉。

「完全正確。那圖書館是做什麼的地方?」老師再問。

孩子又爭相舉手發言,彷彿正在參加有獎徵答活動。老師點了馬修班的Phoebe,Phoebe說:「讓我們看書的地方。」「太棒了!」老師頻頻稱讚,然後側著頭做出思考狀並問:「等等,所以這個地方不是遊樂場?」

孩子覺得老師搞不清楚狀況,紛紛笑了出來:「不是啦!遊樂場才不是這個樣子呢!」

「這樣啊,那麼我們就不能在這裡跑來跑去,或是跟同學玩捉迷藏囉?」老師問。

「對,不可以。」孩子們答得很肯定。

「誰知道我們今天是來這裡做什麼的呢?」老師又問,這次點了拼命把手舉得很高的Ghazi。

「來借書還有聽故事。」出發前老師在教室跟大家說明Library Time(圖書館日)的目的,Ghazi記得非常清楚。

「非常好。」老師對Ghazi豎起她的大拇指。「那麼我們現在開始幫自己找一本有趣的書,然後拿著書到Ms. Chessman(一年級的導師)那裏,她會告訴你們要怎麼辦理借書。」老師一句一句地清楚說明。

功力很強的說故事阿姨

「借完書的人可以坐下來看看其他的書,或是安靜地玩這裡的玩具。」Ms. Cottell指了指圖書館窗邊一個放滿各式玩具的桌子,上面都不是會發出噪音的玩具,大概就是拼圖、七巧板那類的。

志工媽媽主要是協助從學校到圖書館這段路的學童安全,所以在圖書館時,我們就是站在一邊,看到明顯處在狀況外的小朋友,就主動前去關心一下。我陪幾個小朋友找書還有玩拼圖時,另一個志工媽媽拿了一本書,讀給幾個女孩子聽。所有小朋友都辦完借書手續後,老師把大家集合到圖書館靠裡邊的一處閱讀區,讓大家坐在地毯上,準備聽故事阿姨說故事。故事阿姨其實就是坐在櫃檯協助辦理借還書的圖書館員。

每次的圖書館日,故事阿姨都會挑一本童書,說給孩子們聽。說一本書花不了5分鐘的時間,因此要是故事短一點,就會說兩本。孩子們非常喜歡聽故事,聽到老師說:「你們表現太好了,所以故事阿姨決定再說一本故事」時,總會看到有幾個小孩忍不住雀躍地拍手,或是握拳咬牙蹦出Yes! 那種勝利的表情。故事阿姨說故事的功力很強,孩子們純真的小臉聚精會神地聽故事,聽到嘴巴都張開的可愛模樣,常讓兩個在後面一起聽故事的志工媽媽忍不住相視而笑。

累積孩子的自信心,從正向肯定開始

我十分慶幸自己能有這樣近距離觀察英國小學教育的機會。短短兩小時的圖書館日,讓媽媽收穫滿滿。不管是什麼芝麻綠豆大的事,即使只是「把書放回書架上」這樣的小動作,我都可以不斷聽到老師對孩子說:Well done!(做得好!)Good job!(做得好!)Brilliant!(好棒噢!)I'm so proud of you!(我真以你為傲!)

英國孩子的自信心,應該就是從小一直不斷得到肯定而建立累積起來的吧!甚至老師在圖書館內請小朋友聽她說話時,兒子因為立刻將眼神轉向老師,將眼睛定格在老師臉上,也能得到老師的讚許:「非常好,Jen Hao! 你眼睛馬上就看著我,做得很好!」我不禁在心裡偷偷讚嘆:「這位老師還真的是把positive reinforcement(正向強化)的運用,發揮得淋漓盡致啊!」

想想兒子在家一整天得到的讚美與肯定,可能還沒有在學校三小時得到的多吧!說來慚愧,為娘的經常為了兒子不肯把玩具收好、不肯好好吃飯、催洗澡得催半天、該睡覺了還在翻滾這等蒜皮小事爆青筋,根本就把「要經常給孩子正向肯定」這麼重要的事情忘得一乾二淨了,實在是該好好反省!

作者簡介│蔡文宜

英國布里斯托大學英語教學碩士,著有多本暢銷語言學習書。大學畢業後任職於國內知名英語教學機構,迄今擁有十餘年英語教學、英語教材研發及編寫經驗。在職場多年後,因深感英文學海無涯,所以毅然決然暫停手邊工作,帶著孩子前往國外留學,希望透過書本文字,記錄親子旅居英國的生活,同時將自己跟孩子互動的經驗,分享給同樣為人父母的讀者。

*本文摘自資料夾文化《帶孩子勇敢追夢的不思議旅程》,未經同意請勿轉載。

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