從全球趨勢看台灣實驗教育,培養具備品格力、三語力與學習力的未來菁英

2019.05.24

by 華砇國際數位實驗教育機構 (整合傳播部企劃製作)

從全球趨勢看台灣實驗教育,培養具備品格力、三語力與學習力的未來菁英

▲5/19 華砇龍玉琴校長、亞洲區總裁Kenn Ross、陳立老師進行精彩對談。

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台灣自動化之父石滋宜博士指出,迎接數位科技時代,未來半數的工作即將消失,所幸伴隨AI而增加的工作將會更多,故孩子需要快速學習與擁抱改變的能力。

 隨著自動化與人工智慧的普及,有許多工作開始慢慢消失,而面對充滿變動與不可知的未來,孩子學習的樣貌也開始在改變。


▲華砇注重學科也重視藝術課程,幫助每個孩子找到他們的天賦。

看見孩子的學習需求,實踐教育的初衷

「觀察現今的教育環境,大都是用昨天的方法在教今天的學生,結果將是剝奪孩子美好的明天。」投身教育領域四十餘年、曾服務於多所公私立小學校長的龍玉琴分享她對教學現場的觀察。

正因為看見當前孩子的學習需求,所以當石滋宜博士決心以創新精神籌辦華砇國際數位實驗教育機構時,龍玉琴也毫不猶豫地接下校長一職,帶領卓越師資團隊進行教育優化行動,鼓勵孩子為自己而學,奠定品格力、激發創造力,重新改寫未來的教育。

龍玉琴校長指出,「小學是奠基的階段,我們希望培養孩子的品格力、三語力、學習力,而這個過程不是『實驗』,而是在『實踐』。」透過老師的引導,從品格到知識,培養孩子自主學習的能力,以及終生學習的習慣,不管未來的環境如何改變,孩子都能有面對問題與解決問題的能力,勇於開創自己的美好明天。


▲小朋友從繪本理解故事裡的小小世界,老師帶領孩子的想像力一起飛翔。

從全球趨勢與視野看未來教育

領先教育創新、近年來最具實驗精神的美國密涅瓦大學(Minerva School),是全世界勇敢創新的高中生最期待進入的大學,Minerva透過一連串富挑戰的學程,讓學生4年間移動在7座城市學習,藉由線上教室與主動學習的課程設計,發展學生的思辨能力與創新思維。

 「不管過去你學的科系與專業是什麼?畢業後的幾年內忘記是正常的,」Minerva亞洲區總裁Kenn Ross笑說,「但上大學最有價值的應該是學習運用不同領域的能力來分析問題、解決問題。」因為教育最難的並非知識,而是批判性思考和解決問題的能力,他也期許華砇能憑藉創新的教學設計,為台灣的孩子打開學習新視野。

台灣K12數學大師陳立老師也嘗試藉由達爾文的經典名言「適者生存」來詮釋未來的教育方向,長期關注偏鄉教育的他,最憂心的莫過於新課綱上路後,以培養西方素養與能力的精神、套上東方文化的選才標準,造成孩子學習上的困難。他也期許華砇能打造嶄新的學習模式,「最重要的還是要讓孩子從生活經驗的累積、經典的探索出發,找到學習的動機與熱情,展開與世界的連結。」

從三語出發,與世界零距離


▲孩子保有好奇的雙眼認識這個世界,因為學習而快樂。

強調「Design Thinking」,鼓勵孩子為自己而學,華砇的課程從最需要的中文、英語、程式三種溝通語言出發,結合AI數位運用,術科採浸潤式英文的學習環境,讓孩子在充滿創新的環境中勇敢實踐創意。

「還有透過主題式學習,結合真實的情境,陪伴孩子在團隊合作、實踐、創造和分享中,培養他們解決問題的能力。」龍玉琴校長期許孩子能在華砇專業教師團隊的陪伴下,保留孩子的創造力,培育思考力、看見國際趨勢脈動、展開全面探索,成為與世界同步的未來菁英、全球公民。

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