家庭導航│專訪史丹佛大學教育系教授 威廉.戴蒙:從小多體會「目的感」創造學習動機

2019.06.27 (更新 2019.09.10)

by 賓靜蓀 (親子天下雜誌107期)

家庭導航│專訪史丹佛大學教育系教授 威廉.戴蒙:從小多體會「目的感」創造學習動機

照片:楊煥世

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面對新課綱,孩子的自我探索變得比以前更重要。但孩子學什麼好像都沒興趣,身為父母該如何協助孩子找到目標,邁向主動?

全世界都在探討,為何孩子缺乏學習動機?為何年輕世代缺乏前進的承諾?不論從腦神經科學、學習科學、教育學、心理學來看,都導向因為缺乏「動機的來源和目的感」。

美國史丹佛大學教育系教授、美國國家教育學院院士威廉.戴蒙(William Damon),曾花了七年的時間,針對一千兩百位居住在美國五個不同社區、年齡在十一至二十六歲的年輕世代做了「目的感」的研究,並深度訪談其中四分之一的人。

戴蒙發現,所謂有「目的感」的人能夠奮力完成正在做的事,因為他能清楚回答自己為什麼正在做這件事?以及這件事對他人/世界的重要性是什麼?有「目的」(Purpose)和有「目標」(Goal)並不同。目標,是達到目的的手段,目的是一種遙遠的長期目標,一連串「為什麼」的組合。有「目的感」的人從事自己感興趣的事,能從中找出對他人/世界的價值,且能對所做之事投入長期的承諾。

短期目標與動機則來來去去,例如孩子也許想要有雙漂亮球鞋、想出國旅行、考試得到好成績、被某所大學錄取。戴蒙的研究顯示,如果沒有更大的目的,短期目標和動機很快就會在毫無方向的活動中消耗殆盡。

這也就是為何要協助孩子尋找目的的原因,因為「目的會創造動機、引導行動、造成影響、帶來人生的快樂和滿足,」戴蒙說。

跟青少年談目的是否太高調?戴蒙表示:「目的是發展出來、可以培養的,父母不能『給』孩子一個人生目的,但可以從小幫助孩子感受什麼是『目的感』。」該如何協助孩子找到目的?現年七十五歲的戴蒙接受《親子天下》專訪和讀者分享他的觀點:

Q有「目的感」聽來如拯救世界般的宏偉,如何在家庭裡落實並引導孩子擁有「目的感」?

 A目的的確可以大到如英雄式、偉大勇敢的冒險,例如,幫助非洲國家找到防止瘧疾擴散的方法。但目的也可以是很小、很平常的事,在任何領域,孩子感受到「我可以做一件對別人重要、有貢獻的事」,就是一種「目的感」,不一定要是長大後追尋的目的。目的可以隨時間改變,也可以在幾年後增加一些新的目的。

例如,小小孩幫忙整理家務、整理花園、照顧弟妹;或對編學校報紙有興趣,寫了一篇有關體操校隊的報導,讓別人對體操隊感興趣,這個孩子就嘗到「目的感」的味道,他長大後不一定要當記者;或者擔任學校籃球隊的隊長,幫助組織球隊去贏球,這也是一種「目的感」,未來也並不一定要成為籃球選手。這些都有助孩子去體會有「目的感」是什麼感覺:我做的這件事對別人是重要的、我的努力產生了一個好的結果。未來進大學或入職場之後,去找尋這樣的感受,就會比較容易找到自己的目的之路,找到自己職業的召喚。

Q 對完全沒有目的的青少年,家長、老師可以怎麼引導?

 A完全沒有夢想、找不到意義的孩子,他們得從基本——設定長、短期目標開始。大人要讓他們看到,為什麼有一個值得去追求的目標是重要的?為何你要為自己以外的人事物而活?為何你要努力完成任何一件事?你要讓這些孩子理解,一種沒有意義的人生是多麼空洞。長期來看,沒有目標的人生很讓人沮喪、沒有重點,也不會快樂。

另一方面他們也要體會到,相信什麼、努力去完成一件事,會讓人很喜悅。這部分最難,父母、老師要和孩子有更廣泛、深入的對話,因為這些學生完全不相信任何一件事。

另有一些孩子已有夢想或相信自己的一些想法,但沒有準備好,所以沒有採取行動,這是一群理想主義、但沒有執行力的孩子,我們稱之為「空想者」,他們還未發展足夠的知識、技巧或做出什麼的經驗。對這些學生,我們要想辦法讓他們參與某些行動,讓他們對自己相信的理想做出一些貢獻,不論那是什麼。同時也要幫助他們學習面對、處理困難,培養一些工作上的態度,他們其實很認真,但需要核心技巧去實踐。

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