2019教育創新100|數學女神林玉君的唯一信奉:讓學生愛上數學

2019.07.05 (更新 2019.10.14)

by 王韻齡 (親子天下)

2019教育創新100|數學女神林玉君的唯一信奉:讓學生愛上數學

龍潭國中數學老師林玉君,善用分組合作學習與智慧載具,提高學生的課堂參與動機。林玉君提供

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桃園市龍潭國中數學老師林玉君,擅長瑜珈、身段柔軟,她的教學也同樣靈活多變,不但能讓國中七到九年級學生,在數學課堂上不打瞌睡,還願意做課前預習、從應用題中抓出關鍵字,做成表格解題,數學力大幅提升。.

林玉君個子嬌小、眼睛大大,是數學界有名的「女神」。來到她所任教的七年級教室,學生早已分組坐定,人手一台平板電腦,等著老師上台。

林玉君習慣操作智慧教室,在大電視上設定題目後,分組派送給學生。異質性分組下,各小組都有不同程度學生,「A咖」主動教「D咖」,互相討論後定出答案,然後由老師隨機抽一位學生上台講解,答得好可以為小組加分。

在這樣一個常態分班的國中數學教室裡,林玉君透過遊戲式的競賽,讓每一個學生都有事做,她很得意的說,自己的數學課堂上不會有人打瞌睡,少數幾位國小數學沒打好基礎、跟不上的學生,就帶到講台旁邊,由老師親自一對一指導。

數學,原本是大多數國中生最排斥的科目,林玉君經過多次觀摩與嘗試,自創一套教學法,搭配科技載具,才做到讓每一個人上課都投入。

有10多年教學經驗的林玉君,曾經受挫於學生一屆比一屆難教,產生了強烈的倦怠感。「以前的學生在檢討習作時還會專心聽,現在的孩子上課專注度不夠,即使課後把學生留下來,我也沒辦法一個人教這麼多學生,應該設法讓『學生教學生』才行,」林玉君說。

她想改變、想嘗試分組合作學習,但當時的數學老師大多採取傳統教法,肯走出教室、互相學習的不多。找不到願意一起研究創新教學法的夥伴,在數學領域林玉君走得有點寂寞。

後來她然聽聞「數學咖啡館」教師社群,在南投舉辦教師研習,主題是「數學學思達」,林玉君看了好開心,但在校內問了半天,都沒人想去,於是寒假第一天,她就一個人開車從桃園殺到南投,從此加入數咖,也改變了教學生涯,讓自己和學生都樂在其中。

林玉君在社群裡認識了許多校外高手,還專程去新北市數學老師劉繼文(看更多:一堂課,3種學習方式同步進行,科技、講義、同學,都是老師的分身)的教室觀課,回來後就開始複製、調整,加入自己的個性,慢慢形塑中不同教室風貌。「在這過程中會看出優勢在哪裡,幾年下來我發現,自己較擅長的是對學生提問,也就是搭鷹架,任何一個新概念要建立時,我能夠引導學生自己去思考,」,林玉君微笑著說,「我常想為什麼學生很喜歡上我的課?或許是因為我讓他們自己思考出答案,而不是我講、學生聽。」

課前預習+課中發表 課堂沒人打瞌睡

顛覆了一般人的刻板印象:數學課就是老師在台上講,學生在台下聽和抄寫,林玉君充分發揮「學思達」精神,盡量讓學生上台解題,老師只需從旁指導。而讓出舞台的收穫就是,數學程度從「A 咖」到「D 咖」的學生,會主動爭取答題為小組加分,課堂氣氛熱絡,沒有人可以放空。 

與課堂發表同樣重要的,是課前預習。「我會帶學生看課本的架構和標題,學著如何抓重點和畫出架構圖,然後做簡單的隨堂練習,」林玉君說,學生預習完雖然無法完全懂,但至少已經思考過,不是頭腦一片空白來到教室。

另外針對學生閱讀理解力不足的情形,林玉君更自創應用問題拆解法,教學生看到長題幹時不要慌,先抓出關鍵字,做成表格就可以列式。「看到我教了快一年的資源班學生,也能將應用題做出表格,即使他無法計算,但可以部分給分。那一刻我真的非常感動......」她形容自己的教學理念只有一句話「讓學生愛上數學」:「我很有信心上過我課的人,大部分會覺得數學變簡單了。盡量把難的東西簡化、把抽象的東西變具體,學生就會有成就感,自然也會喜歡數學,想要再享受成功的經驗」。

面對大多數學生在數學科陷入困境,林玉君也觀察發現,學生不是故意不寫作業,每個七年級生剛進來時都信心滿滿,想要好好念書,但一回家發現不會算,明明在學校聽老師講時還覺得會,一回家就算不出來,跳過第2題還是不會.....,漸漸的他就不想寫作業了。

我幫助孩子建立信心的方法,不是光告訴他你好棒,而是讓他能夠學會」,林玉君把原本程度比較差的學生叫過來身邊,直接在課中補救;思考比較慢的人,帶著他一步步去想,程度較好的學生,則可以分組討論,透過智慧教室各自派送不同程度作業,每一個人都能有事做。

一切的改變與創新,是為了教好、教會學生;而成為一位受學生歡迎的數學老師,就是她得到最大的回饋。

林玉君│小檔案

教育創新特色:帶學生課前預習,學著如何抓重點和畫出架構圖
教育創新不藏私:在各大教師社群分享自創的應用問題拆解法,教學生看到長題幹時先抓出關鍵字,做成表格更便於列式解題。

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