芬蘭新課綱推手,給台灣108課綱上路的兩大建議

2019.07.23

by 黃敦晴 (親子天下)

芬蘭新課綱推手,給台灣108課綱上路的兩大建議

跳起遊樂場。照片:楊煥世攝影

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赫爾辛基大學教育心理學教授克蒂絲‧隆卡(Kirsti Lonka),是芬蘭新課綱「情境式學習」的代言人,3年前,芬蘭新課綱上路,芬蘭老師的挑戰也是一樣:如何從優秀的分科教學老師,轉型成能跨科整合的老師?老師會教嗎?

108課綱上路,課程強調跨領域並和生活結合,學生要培養素養,也就是能夠把知識用在解決真實問題。「理念很棒,但是老師會教嗎?」3年前,芬蘭新課綱上路,芬蘭老師的挑戰也是一樣:如何從優秀的分科教學老師,轉型成能跨科整合的老師?(了解更多:芬蘭中小學新課綱改革第一手觀察

赫爾辛基大學教育心理學教授克蒂絲‧隆卡(Kirsti Lonka),是芬蘭新課綱情境式學習(Phenomenon-based Learning,又譯為現象跨域學習)的代言人,著有《芬蘭的情境式學習》(暫譯,Phenomenal Learning in Finland)一書。

在芬蘭,她是領軍各式教育改革的前鋒,也是赫爾辛基大學教師學院(Teacher Academy)的創辦人之一,研究影響芬蘭的教育改革也影響許多國家,是2018香港教與學國際論壇開場演講主講人。她的研究與教學的足跡,廣布歐、美、亞、非,也是台灣科技大學數位學習與教育研究所的顧問委員,曾多次來台訪問。2019年9月她將應邀來台灣,參與親子2019國際教育年會,分享芬蘭的教改經驗。

赫爾辛基大學教育心理學教授克蒂絲‧隆卡,是芬蘭新課綱情境式學習的代言人,9月受邀來台參與親子天下國際教育年會。照片:克蒂絲‧隆卡提供。

剛滿58歲的隆卡,言談充滿熱情,旁徵博引笑語不斷。她熱愛接觸與學習新事物,在新生代熟悉的新社群平台 Twitter 與 IG 也非常活躍,一點都沒有接近耳順之年的大師官架子。她走出學術象牙塔,融入年輕人,除了自己的2個女兒,還認了10個類似乾女兒角色的「教女」(Goddaughters),照顧與輔導她們的人生。「我也向她們學習,一起認識她們的朋友,回答她們的問題,」這是她的生活樂趣之一,「我認為,讓年輕人覺得無聊,是一種刑事罪。」

隆卡對台灣不陌生,也知道台灣正在進行素養新課綱,芬蘭也走過類似的轉型歷程。在《親子天下》的專訪中,她用一樣的熱情跟同理心,分享她的心情、觀察與建議,為台灣的老師與父母打氣。

Q:走遍世界各地做研究和講學,你觀察未來的人才需要具備那些特質?
A:芬蘭認為在21世紀應該有的7種橫向、跨領域的素養,這很全面地說明了未來人才的樣貌。

1. 思考和學習如何學習。思考是要批判性地去思考,知道什麼是真假,像是假新聞。學習則不只是學,而是要學「學習的能力」,畢竟世界變化太快,事物不斷推陳出新,知道怎麼學,以後才能不斷持續學習,跟上時代。

2. 理解跨文化、溝通和表達的能力。世界很大,各地的風俗民情、喜好、價值觀都不同,我們要能包容與對話。這也包括同理心、合作、協調、社交與情緒學習等。

3. 照顧和管理自己的生活。除了生活自理,也包括如何保護自己,負責、自律、完成目標等行為能力。

4. 理解與運用多元素材。現代彼此互動的方式很多,不只是文字,所以要學習與理解,不是只有懂文字,還要能了解別人的貼圖和表情符號透露的訊息,以及社會情境,才能知道別人要表達什麼。

5. 使用數位工具的能力。包括在網路、通訊、科技等各方面的運用能力,也要融入在生活、學習與工作中。

6. 工作生活的能力與創業精神。學校教育要能讓大家準備好投入未來的生活,所以要教大家未來工作時應該有什麼樣的言行,也要能創新、有創業精神。不管上班、生活或創業,都能適應新的環境與時代變化。

7. 參與、投入並打造永續的未來。這包括了解環境永續的議題與實務,例如循環經濟,也要發揮公民精神,參與民主運作,學習怎麼發揮影響力以及做出貢獻。

Q:情境式教學可以怎麼幫孩子養成這些面對未來所需要的能力?
A:人生實際上遇到的問題都是情境,情境式教學教我們怎麼面對未來的變化。例如,想行銷一項產品,要先了解客戶、市場需求、懂得制定計畫、計算市場和營利數據,這些都時時在變。要設計手機,就要研究社會上的文化、消費者的行為、大家怎麼使用手機,以及各種政經社會變化。情境式教學提早教孩子面對變化,並且知道在真實的社會中,怎麼運用所學解決問題。這樣孩子再也不會說學英文、數學、社會很無聊或沒有用,因為都會用到。

在情境式教學中,學生要自己提出想研究的題目,這就像上班以後,大家也要自己提出新的計畫、做法和創見,不能等老闆告訴我們要做什麼。這樣可以鍛鍊學生提出新想法的能力,包括適應工作生活和創業精神。

情境式教學提早教孩子面對變化,並用所學解決問題,孩子再也不會覺得學習很無聊或沒用。照片:楊煥世攝影。

 另外,因為要討論跟研究,所以也會訓練到學生的批判性思考、溝通、團隊合作、社交與情緒等學習。尤其,可能有人想要做影片、有人想要用畫的、有人想要用podcast (線上廣播),大家就可趁此學習妥協跟判斷、解決問題。

以前可能有人用講課的方式,跟孩子說,要合作、溝通、有同理心,要對人仁慈。但是這些能力光是在課堂上聽講,光說不練,或是死記課文,是學不到的,一定要親身嘗試,在實際情境中經歷,才能體會、學到。

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