新加坡教改第一線推手:教育是命脈,老師是建國者

2019.07.24

by 黃敦晴 (親子天下)

新加坡教改第一線推手:教育是命脈,老師是建國者

2019年新加坡教育部長王乙康宣布,新加坡教改進入了「終身學習」 階段。圖為2017年新加坡輔華小學的科技融入數學課程。黃建賓攝影。

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新加坡南洋理工大學國立教育學院的教師培訓院長劉依玲曾代表新加坡參與 OECD 2030 教育倡議,劉依玲(Ee Ling Low)指出,教育不只是教育,還是新加坡的命脈,老師們如同新加坡的建國者。在新加坡,教育改革是永遠的現在進行式。

提到教育成功,很難不讓人想到新加坡,2015年新加坡15歲中學生在PISA(國際學生能力評量)拿下數學、科學和閱讀三個冠軍。2016年TIMSS(國際數學和科學評量)新加坡的中學生和小學生也拿下世界第一。 (了解更多:PISA 2018 國際素養怎麼考?辨假新聞、種族歧視擬入題

新加坡南洋理工大學國立教育學院的教師培訓院長劉依玲(Ee Ling Low),可說是亞洲參與全球教育變革最廣、最深的第一線教育工作者。她是師資培育者、教育研究者、也是政策參與和制定者,她代表新加坡參與美國名校史丹福與哈佛等名校的教育創新計畫,也是 OECD 2030 教育倡議的新加坡代表。

今年7月接受《親子天下》的專訪,劉依玲從國際與新加坡歷史的脈絡雙管齊下,帶領讀者了解,新加坡教育在國際評量的優異成績,背後的思考不只是教育政策,而是思考教育放在全球變遷中的策略定位。

劉依玲指出,教育不只是教育,還是新加坡的命脈,
老師們如同新加坡的建國者。在新加坡,教育改革是永遠的現在進行式。

在變動快速的世界中,多數問題與挑戰的答案,都藏在新加坡幾十年來,師資培育者、教師、家長、甚至整個社會都養成的共識:每個人都要有面對經常變動的彈性、終身學習的意願、培養面對未來所需的特質。

劉依玲也將參與今年9月份舉辦的2019親子天下教育創新國際年會,擔任主講者。


新加坡南洋理工大學國立教育學院的教師培訓院長劉依玲(Ee Ling Low)。講者提供。

Q:你參與全球的教育改革、倡議,譬如,新加坡國立教育學院的邁向未來計畫(NIE Moving Forward)、美國史丹福大學的國際教師政策研究、哈佛大學教育研究所的全球教育創新提案、還有OECD 2030教育倡議。在其中有看到全球教改的共同趨勢嗎

A:在探討教育的趨勢之前,我覺得很重要的一點,是要先看看在當今全球發展中,教育所處的位置

譬如大家很關心的第四次工業革命,這是由技術和數位演進所驅動,創造了在經濟、社會跟文化層面巨大的改變。改變非常快速。

我們因此要重新思考怎麼生活、工作、學習、甚至怎麼買東西。學生花很多時間獲得的知識,很快就過時了。以為特別的事物,也會很快變得尋常無奇。很多工作正被機器人取代,但也有很多新的工作問世,這些新的、或是尚未問世的工作,是沒法從現在學業的角度來準備的。

《第四次工業革命》(The Fourth Industrial Revolution)這本書的作者史瓦布(Klaus Schwab)說得很好,現在中產階級的工作,無法保證未來能有中產階級的生活模式了。

世界經濟論壇(WEF)在2015年調查、2016年發布,以及2018年調查與發布的「未來工作」調查報告,受訪的雇主認為未來工作上最相關的十大能力是什麼。二次調查雖然只間隔3年,雇主心中的十大能力優先順序已經出現變化,而且有2項掉出榜外。

未來工作的關鍵能力, 批判性思考更顯重要


資料來源:世界經濟論壇(WEF)2015年跟2018年,分別抽樣問各國雇主對未來工作技能調查,2015年問對2015-2020年預測,2018年問對2018-2022年的預測。
製表:施雲心、祁若昀

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