2019教育創新100│陳雨禾用光影照亮社區 三年換孩子一眼驚喜

2019.07.25 (更新 2019.10.14)

by 陳湘瑾 (親子天下)

2019教育創新100│陳雨禾用光影照亮社區 三年換孩子一眼驚喜

學生製作故事箱的過程,紙箱中放入托盤、托盤上面黏貼塑膠片。照片:陳雨禾

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萬福國小藝美科老師陳雨禾,結合自然科的光影與社會科的社區連結,做出演繹社區故事的創客課程,大獲好評!不但在社區舉辦「點亮!萬聖庄」文化節,也到台北燈節、雜學校展出。未來,也將進軍東京最大自造者嘉年華。由社區走向國際,這是一段師生共同成長的旅程。

一個個貼上紅色紙雕的紙箱堆疊成牆面,座落在台北市萬年公園,箱子裡發出溫暖的黃光。走近其中一個紙箱一看,箱子裡裝著大青蛙、道士以及小山,隔著一張半透明的紙,透過箱子裡的光源映照在半透明的紙上,三個角色透過轉盤不斷交疊,訴說萬隆蟾蜍山的故事。

萬福國小的學生解說自己製作的故事箱。陳雨禾提供

這些被稱為「故事箱」的作品,是萬福國小藝美科老師陳雨禾所設計的創客課程。一開始透過藝美科和自然科的結合,讓故事箱成為學生說故事的載體。後來更融入社會科的教學,讓學生對於生活的校區產生更深的連結。

用光影說一個故事

陳雨禾將手電筒打開之後,隨著轉盤輪番出現的塑膠片,彼此色光交疊,圖片明暗交錯。同學紛紛發出驚呼「老師,這是怎麼做的?」

「故事箱」的發想,來自於人稱「小牛老師」的清大藝術學院教授許素朱所分享的一則影片,影片中一間舊金山動力公司用一個機件,讓光投射在物體上做出光影變化。看完影片後,陳雨禾決定要設計一個拆解元素與重組的創作,並能讓學生體驗「會動的作品」,以這樣的構思呈現最後效果。

「光影可以不斷變化,有更多機會刺激同學思考,今天長這樣、明天又不一樣。」陳雨禾與自然科老師合作,將三年級自然課學到的光影概念,融入藝美科的教學,學生需要嘗試塑膠片擺放的方式、光源的位置,來了解光與影之間的變化。

點亮!萬聖庄 結合社區的創客教育

目前擔任學校「STEAM Making課程」負責人的陳雨禾,四年前進入萬福國小後,開始推廣創客教育。受益於校內教師社群發達,不同科別的老師擅長以主題式的方式合作,因此最初故事箱中的塑膠片,是在和自然老師討論後,才確定了後續紙箱的大小、托盤的尺寸等等。

故事箱的型態也不斷更新。陳雨禾拿出2018年第一代全以木頭製作的底座,目前第四代改用紙板替代,並使用穩定度更高的工業馬達。燈體的組合也從一開始的45座,在2019年的台北燈會擴大為630座,綿延在舊城北門的街道上。

除了硬體的改良,故事內容把社會科融入教材中,讓學生走入熟悉的社區,帶著口述歷史訪談單,找尋社區的故事。除了拜訪社區的長者,也讓家中長輩分享自己在社區生活的記憶。「學生來自於這個社區,學到的東西要跟社區資源連結,」陳雨禾說。「我們要帶給學生的,不是只有漂亮好看,而是可以傳遞故事,讓作品本身就是一種表達。」

學校老師曾在學校校史室找到一份發給「萬靈神君」的公文,在老師們思索著這份公文的意義時,同學帶回一個家族與萬靈神君的故事。1988年,為了籌建萬福國小,校方發公文給校地上的神靈,希望能將他們移到其他地方。同一時間,學生的爺爺收到萬靈神君的托夢,表示不希望移動到廟裡,爺爺當時便將萬靈神君遷移到自己的房子旁邊。

這些與在地有關的故事,成為故事燈中旋轉的篇章。2018年,萬福國小加入台北市教育局「科技藝術融入社區」計畫,在萬福國小所在的萬盛庄舉辦社區文化節「點亮!萬聖庄」,學生會在自己的故事箱前,為來賓娓娓道來自己收集到的社區故事。

之後,教學也不再僅限於學生。陳雨禾開辦社區工作坊,邀請社區民眾製作剪紙。以台北燈會來說,全校師生共準備630盞故事燈,一半由師生創作的旋轉光影故事燈,訴說的是萬盛庄在地故事,另一半則是親子創作與社區老奶奶們的剪紙故事燈。

2019年台北燈節,萬福國小展出跨科合作參展的故事牆,讓民眾駐足。陳雨禾提供

用三年,換孩子一眼驚喜

從創客課程走向社區連結,對陳雨禾來說,是開啟學生感知的歷程,「故事箱打算做三年,這三年對孩子來說,其實只走了第一步,我們希望能打造學生在學習旅途上的壯遊。」即便學生畢業,但是當他們看到社區文化節持續舉辦,陳雨禾希望學生對於所處的環境更有感,進而在社區中做出貢獻。

陳雨禾四年前加入萬福國小,在學校教師社群的熱絡氛圍下,開始他推廣創客課程的旅程,他回顧這幾年的努力,只是為了換孩子那一眼的驚喜。陳湘瑾攝

2019年台北燈節,學生觀看故事燈裡的故事。陳雨禾提供

即使舉辦了社區文化節,但陳雨禾認為,課程重點並非社區營造,「當他們行經社區時可能會看到學長姐的作品,就在那個當下,他們的生活和環境有了連結,他們可能就會開始思考,我能不能也做出有趣的東西。」

即便是驚鴻一瞥,也可能產生改變。辛苦三年,為了換小朋友一眼驚喜!

陳雨禾│小檔案

教育創新特色:將藝美科結合自然科與社會科,做出能夠自己說故事的故事燈。

教育創新不藏私:讓學生走入社區訪談長者,不但能增加故事箱的豐富度,也能幫助學生更加了解生活的社區。

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