光光老師:這樣教,避免孩子「狀況外」犯錯

2019.08.01

by 廖笙光 - 兒童發展專家 (親子天下小行星)

光光老師:這樣教,避免孩子「狀況外」犯錯

插畫|毛尾巴

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孩子在外玩耍,難免因為玩到忘我而出差錯,有時還會影響到別人、影響到環境,每次孩子做錯事,正是教他們負責任的機會。

夏天是玩水的季節,不論是泡在游泳池或去水上樂園,都是小朋友喜歡的活動。只是小朋友經常玩水玩到忘我,肆無忌憚的潑水,也不管是否會弄溼衣服或造成其他難以收拾的後果。

不論爸媽如何提醒, 小朋友還是難免會出差錯。讓我們一起來了解,孩子為何不能先想清楚後果再行動,其實背後是有原因的。孩子的思考特質是「只看當下」,針對眼前的事情做立即的反應;而非像成人,能先在腦海裡組織計劃,再按部就班的執行。特別是五歲以前,由於孩子「情境察覺」效率不佳,常會只注意到眼前的「事情」,忽略身處在哪一種「情境」,當然就容易引發無法預期的後果 。

這不是孩子故意調皮搗蛋,只是發展成熟度還不足夠。例如:在水龍頭前洗手,摸到冰涼的水,腦海裡直接浮現星期日跟爸爸去游泳的畫面,於是一邊和好朋友聊著天,一邊就開始潑起水。這個動作基本上沒有對錯,只是孩子無法察覺到自己腳踩的是磁磚地板,若是地板溼溼滑滑的,可能會害其他小朋友滑倒、發生危險。與其事後責備孩子,倒不如事前做好預防,幫孩子建立好「情境察覺」的能力,才能避免孩子因搞不清楚狀況而犯錯。

教導絕對是必須的,但過度的責備處罰,也可能會讓孩子陷入較大的情緒波動。這當中好像很難拿捏分寸,其實並不困難,只要做到以下三點就可以了:

1、情境演練

情境、場合、狀況……這些詞彙對孩子來說,是陌生的,就像孩子知道「桌子」、「椅子」是什麼,但換成講「家具」可能就搞不清楚。爸媽可以透過生活裡的小故事,幫助孩子了解在各種不同場合,「可以做」和「不可做」的事,以避免在無意間冒犯到別人。教導的重點,並不是在「事件」,而是在「場合」,這樣才能幫助孩子多想想再去做喔!

2、說停就停

做錯事,不一定要處罰,畢竟孩子年紀還小,難免會犯錯;不聽指令、不肯停下來,才是讓家長生氣的原因。只是我們經常會把這兩件事混在一起,一直對孩子說做錯事就是要處罰,結果孩子一直生氣抗議不公平。家長應該要先讓孩子練習,當大人說「停」時,一定要先停下動作。因為做對或做錯其實並非關鍵,而是說了很多次還不聽,才是被責備的關鍵,不是嗎?

3、負起責任

做錯事時單單說一聲「對不起」是不足夠的,更要教導孩子負責任。處罰並非是我們強調的重點,而是要求孩子要幫忙回復環境,不論是擦乾地板、打掃地板、扶起桌子……都是不錯的練習。我並不會強調這是一種處罰, 而會說這是一種責任,孩子因為覺得不是被處罰,反而會更容易接受。做錯事沒關係,更重要的是如何修補好自己的錯誤才是重點。

當孩子犯錯時, 請不要把對錯放在第一位,而是讓孩子學會如何彌補。爸媽不用過度指責他們,只要趁著做錯事的機會,教育寶貝學會負起責任,勇敢去面對,這樣就很棒嘍!

作者介紹│廖笙光

奇威專注力教育中心執行長,被小朋友們暱稱「光光老師」。專長為兒童操作知覺整合評估、兒童發展訓練、感覺統合治療、親職教育等。

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