2019教育創新100│萬華社區小學陳德君:用小學生的眼睛,發現你的社區

2019.07.26

by 陳湘瑾 (親子天下)

2019教育創新100│萬華社區小學陳德君:用小學生的眼睛,發現你的社區

萬華社區小學的員工合影,身上的員工制服印著萬華地區的地圖。照片:萬華社區小學

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隱身在萬華巷弄裡的萬華社區小學,是創辦人陳德君為了推廣她熱愛的萬華,所成立的工作室。透過工作坊和營隊,帶領學生走讀萬華社區,在分組混齡的課程中,學習社區營造的精神——溝通、合作、熱愛社區。

隱身在萬華巷弄裡的萬華社區小學,是創辦人陳德君為了推廣她熱愛的萬華,所成立的工作室。透過工作坊和營隊,帶領學生走讀萬華社區,在分組混齡的課程中,學習社區營造的精神——溝通、合作、熱愛社區。

炎熱的七月午後,陳德君帶著水壺和雨傘輕裝出現在龍山寺捷運站,簡單自我介紹後,她轉身帶領同學走進捷運站旁的小巷,待學生從窄巷中一個一個鑽出來,她接著說:「剛剛經過的巷子就是以前的廟埕,也是說書、表演歌仔戲的地方⋯⋯」
 
偶爾,學生的閒聊飄進陳德君耳裡,也能成為她的導覽教材,「剛剛有同學提到這邊有很多內衣店,這區其實就是以前的婦孺衣服區。」不錯過任何的空擋,連等紅燈的間隔都成為上課時間。隨意走過的街道,陳德君也會隨口介紹幾家不知名的好店。
 
然而她話鋒一轉:「大家可能覺得介紹這些景點和小吃很自然,但其實對台灣人來說並不容易,因為很多人不熟悉自己的家鄉。」

萬華社區小學負責人陳德君,帶領學生參觀新富町文化市場。陳德君也有參與此處的改建,十分熟悉建築的設計和與建商交涉的過程。陳湘瑾攝

結合社區規劃與教育的萬華社區小學

萬華社區小學並不是一間小學,而是社區規劃師陳德君為了讓更多人認識「萬華社區」所成立的品牌。透過課程和導覽的方式教育民眾,進而推動公民共同參與社區營造。

「社區營造就是由下而上,讓社區居民討論想做的事情、想過的生活,大家才會開心。」談到社區營造時,總能侃侃而談的陳德君,20年前就讀台大城鄉所時,因為一次專題進入萬華糖廍文化園區,與當地草根力量投入老舊街區的再生活動,更被當地居民稱為「糖廍的女兒」,之後以社區規劃師的身份一路做到現在。
 
20年的社區規劃職涯,陳德君參與了萬華林宅、和平青草園等計畫。參與公共事務的過程中,她發現許多公共事務多以大人為主,很少有小孩討論的空間。「以糖廍文化園區的甘蔗季來說,比較沒有設計小孩的活動。」

課程設計帶學生到廟前品茶,雖然學生一開始吵著要冷氣,但是到後面都能靜下心來品茶、體驗活動。萬華社區小學提供

於是她教育結合社區,成立「萬華社區小學」,從幼稚園到大學、甚至銀髮族,都是小學招生的對象,依照不同年齡設計課程,目的是要讓更多人認識萬華、培養人文素養、養成團隊合作的能力。

打開五感,用感官認識社區

陳德君以萬華為教材,設計不同年齡層的課程。低年級的學生,先利用五感認識社區,使用雙手環抱老樹、到廟前的大樹下品茶;中年級帶入時間感,講述萬華地的歷史故事;高年級學習地圖等工具在社區中走讀;國高中之後,整合過去課程,在社區中發現問題、解決問題。
 
陳德君對於五感的重視,來自於她在研究所的訓練。當年城鄉所的夏鑄九老師,讓她發現建築中充滿感官體驗,「夏老師當時帶我們去板橋林家花園上課,他可以花三十分鐘講一個美人靠。」陳德君笑著說。

陳德君帶著小朋友到糖廍做活動,不同年紀的學生要彼此合作。萬華社區小學提供

社區規劃怎麼上?「社區規劃其實就是一種團隊合作,透過討論獲得更好的生活共識。」

萬華社區小學的課程採用小班混齡制,讓學生運用各自學會的工具,向社區汲取經驗。以「社區開店」課程來說,學生擔任甘蔗飲料店店長,嘗試在社區中向居民兜售產品,或是到服飾商圈訪談店家,瞭解萬華過去的歷史。「老社區的人情味能讓小孩比較自在,我們不去限制他們,他們反而能看到更多。」

另一方面,學生在萬華出沒也擾動了當地居民。陳德君提到,當地生活多年的長輩對於週遭環境早已習以為常,不會因為人情味或文化價值而感到驕傲。「但如果孩子在這裡成長得很好,也會到社區跟長輩問東問西,我想長輩也會很驕傲。」對於陳德君來說,她的行動不只是教育孩子,而是讓社區居民無形之中也被潛移默化。

社區營造從教育出發

她舉2016年的萬華雙子星大樓為例。建商未跟居民充分討論後,在康定路、艋舺大道交岔口上架設空橋,當地南萬華土生土長的年輕人,在社群網路串連後,找上頂碩里里長,再經由頂碩里里長拉其他里長簽署連署書,要求更改空橋設計。
 
陳德君觀察,居民跟里長之間的意見會如此一致,是因為許多人對於萬華開闊的天空情有獨鍾,不論是拍攝朝陽或晚霞,都讓社區居民對於天空、對於這個社區產生認同感,這樣的認同感也成為居民的學習動機。「事情一開始居民不知道怎麼改變,但現就知道要找里長反應,怎麼抗議、行動,這些都是學來的。」
 
從未當過正式教師的陳德君,她的職涯早已經將社區與教育結合在一起,「我認為在做社區營造、眾人之事之前,應該是先做個人的教育。」

陳德君在萬華社區小學工作室,工作室架子上擺著許多與萬華相關的文宣。陳湘瑾攝

對陳德君來說,教育讓個人更認識社會,也認識自己的能力,對於社區營造來說,是如同打地基的存在。社區營造,就是集有素養的個人所形成的眾人,共同關心自己身處的土地與公共議題。「沒有對的個人、哪裡來對的眾人。」陳德君這樣下了結論。

萬華社區小學│小檔案
 
教育創新特色:結合萬華老城區的資源與人情味,借用小學低中高年級的概念,設計社區課程,帶領民眾認識社區的精彩。
 
教育創新不藏私:以混齡分組進行討論,讓不同年紀的學生合作。入門的學生,先利用五感認識社區,使用雙手環抱老樹、到廟前的大樹下品茶;進階的學生帶入時間感,講述萬華地的歷史故事;或利用學習地圖等工具在社區中走讀;最高階的學生,整合過去課程,在社區中發現問題、解決問題。

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