2019教育創新100|把國際教育帶進偏鄉 富山實驗小學扭轉裁校困境

2019.07.29 (更新 2019.10.14)

by 黃怡菁 (親子天下)

2019教育創新100|把國際教育帶進偏鄉 富山實驗小學扭轉裁校困境

富山國際教育實驗小學曾一度面臨「關門」命運,但在全校師生共同努力下轉型成功,更逆勢成為台東明星小學,並成為台灣國際教育的重要示範校。照片:富山國際教育實驗小學提供。

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位於台東卑南鄉的富山國際教育實驗小學曾一度瀕臨關校,在轉型為以國際教育為主的實驗小學後起死回生,不只學生年年滿招,人數更一躍從33人暴增為118人,成為台東熱門的明星學校,究竟富山實小是如何扭轉裁校命運,成為台灣國際教育的重要示範學校?

離開熱鬧的台東市區,沿著台11縣行駛,沿途經過頗富盛名的小野柳、加路蘭海岸,大約10分鐘後接著才會抵達此行的目的地──富山國際教育實驗小學。正如台東海岸線海天一線的美景吸引不少觀光客遠道而來造訪,富山實小也吸引不少家長、甚至是其他國小校長,即使跨學區也要將孩子送來這裡就讀。

當其他學校正為少子化危機面臨裁校、裁班困境時,究竟富山實小有什麼魅力,讓它從一所將要關閉的學校,逆勢成為台東爆滿名校,並在短短幾年內,學生人數成長近四倍?這個答案,得先從四年前的裁校命運說起。

學生數不足,學校面臨關門

時光倒回2015年左右,當時的富山國小,小學部僅27人、幼兒園僅6人,由於學生人數低於40人,富山將要面臨到裁校、併校或降為分校的處境,經過校方討論,當時確定要走向裁校一途,而該年從海端鄉調轉過來的校長廖偉民,初來乍到的第一個任務便是「協助關校」。

我不想當一個關掉學校的校長。」廖偉民抱著這樣的心情,希望找出一條「活路」走,讓學生不用被送到好幾公里遠以外的學校就讀。要避開裁校,唯一的方法就是增加學生人數,只是少子化不只是卑南鄉、更是全台的共同危機,要如何招收更多學生,成為學校當時的最大難題。

轉型才是活路,選擇發展國際教育

學校的「轉型」便成為當時最有利也是唯一的答案,加上當時實驗教育三法剛通過不久,成為學校轉型重要的推動助力。廖偉民便從國際教育和實驗教育出發,打造出一套符合家長需求、且提供現行教育滿足不了的學習體驗,最重要的是他希望在過程中培養孩子「帶得走的能力」,讓這份能力能隨孩子的視野、經歷不同而不斷精進,而不是為了應付升學才順應體制學習。

「我們學校就在海的旁邊,你看,天空、海洋跟世界連在一起,那我們的學習應該也可以,」帶著這樣的理想,廖偉民帶領全校老師開始踏上教學轉型之路。2016年開始試辦,2018年6月25日正式掛牌,成為台灣第一所公辦公營的「國際教育」實驗小學,並規劃出7個國際教育實驗課程行動方案,涵蓋課程發展、教材編選、環境建構、教學研究及學生活動等不同面向。

只是,要從體制內走到體制外的學習,老師們面臨的是更多元、更彈性的教學場域,他們不再遵循既定的課綱,他們得自己制定出一套緊扣國際教育理念的課綱,「我們一開始很欠缺這方面的專業。」課程研發主任賴佩鈴直言指出當時老師們的困難。

賴佩鈴提到,為克服專業不足的挑戰,全校老師一同進修國際教育相關課程,像是國際關係、跨文化溝通、國際交流等專業課程,並取得教育部國際教育初階教師認證、進階教師認證。進修的同時,也不忘規劃課程設計,在廖偉民的帶領下,大家共同擬定出國家認同、國際素養、全球競合力及全球責任感等四個教育面向,並依此面向設計不同課程主題。

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