2019教育創新100│文化國小沉浸式英語課 讓孩子在真實情境中學習

2019.07.31 (更新 2019.10.14)

by 許家齊 (親子天下)

2019教育創新100│文化國小沉浸式英語課 讓孩子在真實情境中學習

結合藝術、自然、英語領域的課程,使學習內容更加豐富。部分圖片由文化國小提供。照片:文化國小

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英語不僅出現在英語課堂上,老師還用英語上自然課、藝術課......北市北投文化國小推沉浸式英語課程,結合英語繪本、手作與學科知識,讓學生不是「背英文」,使用英語變得實用有趣。

教室裡,老師拿起鐵鍋問:「What is this? 主要的原料是?」 三年級的學生大聲回答:"Flour. (麵粉)"接下來,學生們要製作鬆餅。老師再拿起一袋調味料問:“ What is this? ” 學生有朝氣的說:“ Sugar!(糖)”
 
這堂課既不是英文課、也不是綜合活動課,而是北投文化國小的一堂自然課,站在台上用英文講解步驟的,也不是英文老師,而是自然老師。
 
自然老師王怡仁說:「我用英語,孩子都不會覺得很突兀,他們都可以很快轉變成英語模式。」
 
學生可以自在轉換聽課聲道,是因為學校自107學年度開始在3年級推動沉浸式英語計畫。自然、英語、藝術領域的老師們互相合作,設計豐富又結合生活情境的課程,讓學生將英文作為學習的工具,活用所學。

動手做鬆餅 同時學英語

提到學英文,許多人的回憶是死命背單字、片語和文法,但卻不知道為何而學、學了要用在哪。文化國小參加的教育部國中小「沉浸式英語教學計劃」,則是將英語作為學習各領域知識的工具,並在教室建立真實、著重溝通的學習情境,讓學生將英語用出來,而非只是背誦抄寫的內容。
 
透過英文、藝術、自然3個領域老師的共備,文化國小發展既能學習知識、運用英文,又具有美感的課程。
 
例如3年級自然課教到糖、鹽的融化作用,許多老師帶的實驗基本款,可能就是把糖與鹽放入水中,讓學生觀察。發展沉浸式英語課程的文化國小則設計「生活魔法家」課程,帶學生製作映有雪花紋的鬆餅,課程中自然、美術老師都用英文講解。
 
英語課,老師帶學生讀描述男孩自己出外找麵粉、雞蛋等各式鬆餅材料的英文繪本《Pancakes, Pancakes》;自然課進行「廚房裡的科學」課程,除了教融化作用,也製作鬆餅;美術課則帶學生剪紙,作為撒糖粉在鬆餅上的撒粉模。每位學生剪出來的雪花都不同,因此每個人的鬆餅也都獨一無二。
 
當3門課的主題都圍繞在同一個主題,學生自然地沉浸在重複出現的英語情境。”ingredient” ,”flour”, ”pancake”對學生來說不再只是課本上的單字,而是實際會拿來溝通、應用的詞彙。

課程接近聖誕節,美術老師帶學生剪紙製作雪花狀的灑粉模。截圖自文化國小影片​

隨月份季節變化設計的課程

文化國小推動的沉浸式英語課程,還和精緻美食一樣講究「當季」。老師們試圖讓學生的學習與生活情境結合,因此打散課本的單元順序,照著月份、季節發想與設計課程。

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